己欲立而立人，己欲達而達人

從教20多年來，曾多次有友人問過我：為何選擇報考師范大學的中文系并最終成為一名語文老師？說實話，我本人并沒有過人的語文天賦，父母也沒有充棟盈車的藏書供我閱讀。幸運的是，我在中小學時期遇到了幾位優秀的語文老師，是他們讓我喜歡上了語文，并給我以潛移默化的引領……

一支鋼筆和一次查分

我在老家的村小芙蓉小學讀到四年級后，五年級轉學至巖頭鎮中心小學就讀。李伍南老師是我五年級時的語文老師兼班主任。那時的他四十出頭，頎長清瘦，腰板挺直，平時不茍言笑。開學后不久的一天晚上，李老師就來到我家家訪。他跟我父母交流了我日常學習的情況，并夸我聰明好學，假以時日或能成大器。臨走之前，還送了我一支鋼筆，是當時很流行的“英雄”牌的，深紅色的筆身，銀色的筆套，雖然說不上有多貴重，但我一直珍藏至今。初一時，一位心靈手巧的同學鄭佩劍幫我在這支鋼筆身上鐫刻了一棵遒勁的松樹，讓這支本就意義非凡的鋼筆又多了一份不同尋常的情誼。

在李老師的關懷和督促下，我的語文成績一直在班里名列前茅，第二學期我還成了語文課代表。1989年6月，我參加了小學升初中的考試（當時的小升初需要參加升學考試，考語文和數學兩門）。考得挺順利的，覺得試卷沒什么難度。可等到發榜那天，我卻當場傻眼了，我的語文成績居然只有78分？！這分數讓作為語文尖子生的我甚至開始懷疑人生了。雖然數學考了95分，但我的總分沒有達到巖頭區中學的錄取分數線（記得那年的分數線是175分）。