中等生，不服輸

我從來不覺得自己會成為耀眼的存在，但我始終希望自己過的是光熱的人生，是回想起來感到澎湃的人生。

高一某個晚自習，在做地理作業的時候，我突然就開始掉眼淚。我把哭的原因怪罪在地理作業太難上了，但其實并非如此。高中的學業比起初中繁重許多，壓得初入高中的我有些喘不過氣來，晚睡早起的作息更是在不斷蠶食著我的精力。

等到我終于適應高中生活的時候，已經快要高二了。選科時，對于物理和歷史這兩者，我沒有什么好猶豫的，果斷選了歷史。高二分班后，因為一些主觀原因，我很不喜歡新的歷史老師，所以都不聽她的課。一個不聽課的孩子，成績大概率是不會好的。

直到某次考試我的歷史考出了三十多分，我才開始正視自己的學習態度。我不得不花大量時間來補習歷史，甚至是很多個完整周末的時間。我也開始認認真真聽歷史老師講課，因為我意識到這能節約很多時間，不用課后再額外花時間去補習。在自己努力和老師的提點下，我的歷史學習慢慢步入了正軌，成績逐漸提升。

適應不了五點早讀，跟不上化學老師的講課節奏，弄不懂生物課本中的蛋白質結構……初入高中的我像一只蒙著眼睛的蝸牛，背著大大的心理包袱，慢吞吞地走著。

高中的一切都與成績有關，包括教室里的座位、老師的態度、父母的臉色以及自己的心情。拿到第一次月考成績單時，冰冷的排名掃走了我對高中生活的美好期待。我陷在理想和現實的漩渦中，懶散的學習狀態受到重傷，思慮越來越重，行動卻并沒有與之相匹配。如此往復，我困在原地寸步難行。

這樣的狀態持續了一整個學期，直到某天我聽到自己在班主任口中被定義為“二本學生”。這根小刺不停地扎著我心底的那份不甘與固執，給我帶來了不可忽視的疼痛。我開始認清自己一直在逃避，逃避自己不喜歡的高中氛圍，逃避自己早已弄丟了“好學生”光環的事實。

痛定思痛的我，開始努力擺脫低迷的狀態，少想多做。

為了克服早上起床困難的問題，我在睡前準備好第二天要用到的所有東西，盡可能地縮短花費在洗漱和路上的時間。最開始我還把每天起床的鬧鈴調早一兩分鐘，直到自己不再慌慌張張?；瘜W課跟不上節奏，我就勇敢地去和老師溝通，讓老師從給我講題感到頭痛到最后分科時建議我選擇化學。生物課聽不懂，我只能課下多努力，經常去請教成績好的同學。請同學講題可以讓我很放松地汲取知識，且大家對于知識的理解有一定的共性，在表達自己問題的時候對方更容易理解。那時我不知道這是否只是自我感動式的努力，但我知道自己正在改變。在這個過程中，我遇見良師也遇見益友。

剛剛步入高中時的我，是一個對自己的未來毫無規劃的學生。在第一次入學模擬考試中取得全班倒數第六名的“佳績”時，縱使家長急得焦頭爛額，我也不以為意，直到開學后的第一次座位調整。

座位調整是根據成績來安排的，我也因而被安排在班級最西側的角落里，旁邊就是垃圾桶。這樣的待遇使我的自尊心受到極大的打擊。當晚回到家，我便把自己關在房間里，內心的委屈無法訴說，只能下定決心：哪怕在那個最不起眼的角落里，我也要學好，給老師看一看我的真正水平，“不蒸饅頭爭口氣”，我要證明自己是可以考好的。

接下來的幾個月，連父母都察覺到我的脫胎換骨?？次颐刻鞂W習到深夜，他們勸我要早早休息，不能累壞了身體。但我根本不覺得辛苦，正相反，我十分享受自己不斷進行知識積累、架構知識體系的過程。

跟其他同學對比起來，我的基礎知識較為薄弱，所以我選擇跟隨老師的節奏學習，老師規定的學習任務必須不打折扣地認真完成，此外還進行其他的課業訓練，逐漸培養自主學習的習慣。我享受在這過程中獲得的無限成就感，得到的老師的肯定，這些都讓我感到無與倫比的幸福。

就這樣，一點一滴的積累幫助我追趕了上來。直至高二結束，我的成績始終穩定在班級前十名，這使我干勁十足。正如植物學家弗蘭克·邁耶所言：“你因成功而內心充滿喜悅的時候，就沒有時間頹廢?！蔽医K于憑借自己的努力改變了自己“學習困難者”的身份，扭轉了老師對我的認識，還逐漸體會到通過學習充實自己的樂趣所在。

高中的我自認為自己有點特別，是個喜歡文學的純理科生，并引以為傲。直到一模成績出來，100出頭的數學、壓在及格線的生物、中規中矩的語文——這才讓我感到了痛，意識到自己就是文一般，理也一般，文理知識都是一瓶子不滿，半瓶子晃蕩。

我不得不承認自己的普通，但還有幾個月，我還是想要再多一些努力，向自己的目標前行。

我開始認真分析自己的一模試卷，并被自己的發現嚇出一身冷汗：生物遺傳的題目老師前幾天剛剛講過，我自以為都懂了，沒想到考試時落入同一個深坑……找到問題，后面重點就是解決辦法。我尋求生物競賽高手的幫助，她告訴我：“理科學習最重要的是歸納總結，一套方法可以用在很多題上。你可以試試錯題本，但不光是記錄錯題，更要挖掘里面的知識?！蔽宜贫嵌亻_始嘗試，用錯題總結出考題類型，進而延伸出知識點。慢慢地，我發現這就像是物理中的“串聯電路”，按動一個開關，一連串的“小燈泡”都點亮了。

我不聰明，學霸一眼就記住的知識點，我可能需要幾倍的努力來理解。但是我不著急，我會告訴自己，學懂錯題本上的每道錯題，用口訣多記憶一個知識點，我就已經勝利了。

在縣城里上學時，我渴望走出這座無法承載我所有夢想的地方。沒有人告訴我必須要做什么，但我給自己施加了無數壓力，多到讓我無法喘氣。

高一時，一次大型考試的失敗讓我徹底失去了進入重點班的機會。我很不甘心，分班后的那段時間，我拼命努力。我看過早晨六點教學樓零星亮燈的模樣，無數次第一個打開教室的燈，做過無數的習題，有壓力時就在下自習后到操場跑步，聽風吹過的聲音，好像這樣就離我想要的更近了?；叵肫鹉嵌螘r光，我努力得很笨，笨拙地做市面上的熱門習題冊，認真糾錯，認真背下每一個知識點。但對于一個沒有足夠天賦的人來說，這是一種穩定踏實的努力方式，不過這種方式極其需要進行自我約束。

接下來，在分班后的第一次大型考試中，我考了班級第一，在以往被重點班學生占據前十名的文科榜上，我看見了自己的名字。那是一個夏日的傍晚，晚風是熱熱的，恰如我滾燙的心。我滿心歡喜，如常拿起了課本在走廊的窗子旁背書時，我輕輕跟自己說：“謝謝你讓我看見努力后苦盡甘來的意義，再努力一些，你一定可以！”至今回想起來，我仍覺得熱淚盈眶。在后來每一次遇到難題時，我都在心里輕輕地鼓勵自己：沒有什么困難克服不了。

我們都是單槍匹馬闖入這世間，只為活出自己的全部精彩。事或常與愿違，但事總在人為。不辜負青春，我們一直都是從前的那個少年。愿你在盛夏，得遇草木蔥蘢。