初中語文隨筆訓練的讀寫融合策略

一、教材分析

《背影》作為朱自清先生的散文瑰寶，以其獨特的語言魅力和深刻的情感內涵，成為初中語文教學中讀寫融合教學的理想選擇。本文通過對一次平凡送別場景的細膩刻畫，特別是父親艱難攀爬月臺為兒子買橘子的背影描繪，淋漓盡致地展現了父子間深沉而內斂的情感。其語言質樸無華，卻能直擊人心，讓讀者在平凡中感受到不凡的親情力量。在教材分析時，我們應深入挖掘這篇散文的語言特色，如白描手法的運用、細節描寫的精準等，同時關注其情感表達的層次感和結構布局的巧妙性。這些分析不僅有助于學生更好地理解文本，還能為后續的隨筆訓練提供明確的方向和豐富的素材，引導學生在閱讀感悟的基礎上，學會運用類似的語言技巧和表達手法，將自己的情感和觀察融入寫作中，實現讀寫能力的融合發展。

二、學情分析

初中生正處于一個情感認知與表達能力迅速成長的關鍵時期，他們內心對親情有著深刻的感知和豐富的體驗，但受限于語言運用能力和表達技巧的不足，往往難以將這些感受轉化為準確、生動的文字表達。在這一階段，通過《背影》這樣的經典散文學習，學生不僅能夠加深對親情的深刻理解，認識到親情的偉大與細膩之處，更能在教師的精心指導下逐步掌握如何通過具體而微小的細節描寫來展現情感。學生將學會觀察生活細節，捕捉那些能夠觸動人心的情感瞬間，并運用恰當的詞匯和修辭手法，將這些瞬間轉化為文字，使作品充滿感染力和生命力。

三、教學目標

1.創新情感共鳴點：通過《背影》的深度解讀，引導學生挖掘并創新個人與親情的情感共鳴點，不僅理解文中父愛，更激發學生探索并表達自身獨特的情感體驗。

2.融合讀寫技巧：結合《背影》中的細節描寫與情感表達手法，教授學生如何將閱讀所得轉化為隨筆創作的技巧。

3.培養批判性思維：在讀寫融合中，鼓勵學生以批判性視角審視《背影》中的情感表達與敘述方式，進而在隨筆訓練中嘗試創新敘述角度與情感表達方式，形成個性化的寫作風格。

4.跨界融合，拓寬寫作視野：結合現代媒介與多元文化視角，引導學生在隨筆訓練中嘗試不同文體（如書信、日記、短評等）和創意元素（如視覺藝術、音樂靈感），拓寬寫作邊界，豐富情感表達的形式。

四、教學過程

（一）導入新課

1.情感共鳴，營造氛圍

教師以溫柔的語調開場：“在人生的長河中，有一種情感如同璀璨的星辰，無論我們航行多遠，它都照亮著我們的歸途；在人生的旅途中，我們每個人都是漂泊的航船，而那份來自父母的愛，就如同夜空中最亮的星，無論風雨如何，都默默指引著我/qXhg6xBF/hNciblFADwnxYl+tWlAr4UAKir/zFkOuc=們前行的方向，那就是——父母之愛。今天，讓我們一同走進一個關于父愛的故事，去感受那份藏在平凡日子里的不平凡情感。”

2.故事講述，激發共鳴

教師的話語如同溫暖的陽光，緩緩灑滿教室的每一個角落，營造出一種溫馨而又不失莊重的氛圍。教師深情地繼續說道：“每個人的心中，都藏著那么幾個關于父愛的片段，它們或許微小，卻如同夜空中最亮的星，照亮了我們成長的道路。現在，請允許我邀請幾位勇敢的同學，成為今天的小小講述者，用他們的聲音，將那些珍貴的記憶帶給我們。”

教師邀請幾位學生分享自己與父親之間的小故事，鼓勵學生用真摯的語言表達出自己的感受。學生每分享一個故事，教師都給予積極的反饋，強調這些看似微不足道的瞬間，實則蘊含著父愛的深沉與偉大。

“父愛，它或許不常掛在嘴邊，卻總能在我們最需要的時候給予我們最堅實的依靠。它就像一座沉默的山，雖然不言不語，卻永遠是我們心靈的港灣。”教師總結道：“今天，我們通過這些真實而感人的故事，不僅感受到了父愛的力量，也為我們即將學習的課文《背影》奠定了情感的基礎。讓我們帶著這份感動與期待，一同走進朱自清先生的世界，去感受那份跨越時空的父子情深吧！”

3.創設情境，引入新課

教師運用生動的語言，結合多媒體手段（如圖片、視頻片段等），進一步描繪具體而生動的場景：“在那個細雨綿綿的傍晚，車站的月臺被一層薄薄的雨霧籠罩，空氣中彌漫著離別的氣息。遠處的列車緩緩駛來，發出低沉的轟鳴聲。就在這時，一位父親的身影映入眼簾，他穿著樸素，面容疲憊，但那雙緊握包裹的手透露出無比的堅定與溫柔。他蹣跚地穿過人群，每一步都顯得那么吃力，卻又那么堅定。那一刻，時間仿佛靜止，只留下父子間那份無需言語便能感知的深情……”

（教師停頓片刻，讓學生沉浸在這個想象的場景中）

教師引導：“這樣的場景是否觸動了你的心弦？是否讓你想起了自己與父母之間那些溫馨而又難忘的瞬間？今天，我們就將一起走進朱自清先生的經典散文《背影》，去感受一位父親對兒子深沉而細膩的愛，去體會那份藏在平凡生活中的偉大情感。”

（此時，教師可以適時地在黑板上寫下課題《背影》，并簡要介紹作者朱自清及其作品背景，為后續的學習做好鋪墊。）

4.自然過渡，深情引入新課

教師過渡：“同學們，你們的心中所繪制的那些畫面，正是文學世界中最為動人的篇章之一。而今天，我們即將踏入的正是這樣一篇經典之作——《背影》。朱自清先生，這位文學巨匠，以他獨有的敏感與深情，捕捉到了生活中最不起眼卻又最觸動人心的瞬間，用他那細膩的筆觸，將這份平凡中的偉大永恒地鐫刻在文學的殿堂之上。現在，就讓我們帶著這份由個人經歷引發的深刻感悟，滿懷期待地翻開課本，一同走進《背影》的世界。”

教師簡要介紹朱自清先生的生平、文學成就以及《背影》的創作背景，幫助學生更好地理解作品的時代背景和作者的情感世界。“朱自清先生是一位以真摯情感著稱的文學大師，他的《背影》不僅是一篇散文佳作，更是對父愛深沉而細膩的頌歌。在那個動蕩不安的年代，這篇作品如同一股清流，溫暖了無數讀者的心房。”

（二）精讀《背影》，深入細節體會情感

1.初步感知，奠定情感基調

教師可以先引導學生以平和而專注的心態快速瀏覽課文，不急于深入細節，而是力求對全文形成一個初步而完整的印象。通過這一步驟，學生可以初步感受到作者筆下營造的情感氛圍，為后續的精讀奠定情感基調。教師可以適時提問，如“讀完課文后，你對文章的第一印象是什么？”以激發學生的初步思考和情感共鳴。

2.標注細節，捕捉情感線索

隨后，進入細致閱讀階段。教師要求學生放慢閱讀速度，逐字逐句地品味文本，引導學生重點關注文中關于父親動作、語言、神態的細節描寫。這些細節如同散落在文本中的珍珠，串聯起來便能勾勒出父親形象的輪廓，傳遞出深沉的父愛。例如，父親爬月臺買橘子的場景，教師應引導學生注意“蹣跚”“爬”等動作詞，以及可能伴隨的喘息聲、努力的表情等細節，讓學生仿佛目睹了這一感人至深的畫面。同時，父親反復叮囑的話語、眼神中的不舍與期待等也是不可忽視的情感線索，學生需一一標注，以備后續分析。

3.情感體驗，融入個人情感

在標注細節的基礎上，教師引導學生嘗試將自己置身于文本所描繪的場景中，通過想象和聯想，讓學生親身體驗那些細膩而真摯的情感。教師可以鼓勵學生閉上眼睛，深呼吸，讓心沉靜下來，然后緩緩地、一幀幀地“放映”出文本中的畫面。

4.情感升華，深化主題理解

課程最后，通過小組討論或全班分享的形式，引導學生對前面標注和體驗的細節進行深入討論和分析。教師可以設置一些引導性問題，如“這些細節描寫如何展現了父愛的深沉與無私？”“它們在我們的生活中是否有類似的體現？”等。

（三）分析細節描寫與白描手法，總結寫作技巧

1.小組劃分與任務分配

（1）分組策略：根據學生的閱讀理解能力、分析能力和表達能力，將學生均衡地分成若干小組，每組4～6人，確保組內成員能夠優勢互補，促進討論有效進行。

（2）任務分配：為每組分配《背影》中不同的細節描寫段落，確保每個重要場景或情感高潮部分都能得到深入探究。同時，可以特別指出一些典型的運用白描手法的段落，讓學生重點關注。

2.小組討論：細節與情感

（1）引導問題：教師為每個小組準備一系列引導性問題，如“這段文字中哪些細節最打動你？為什么？”“作者是如何通過這些細節展現人物情感的？”“白描手法在這段中是如何體現的？它對情感表達有何作用？”等。

（2）情感共鳴：在討論過程中，引導學生結合自己的生活經驗和情感體驗，思考這些細節描寫如何觸動了自己的內心，加深了對父愛或親情的理解。

3.技法分析：解構文章細節之美

（1）動作描寫：分析文中父親爬月臺買橘子的動作描寫，如何通過“蹣跚”“爬”“縮”等動詞，生動展現父親的不易與堅持，以及對兒子的深情。

（2）語言描寫：探討父親簡短而樸實的語言，如何言簡意賅地傳達出深厚的父愛，以及這些語言背后的情感色彩和人物性格。

（3）神態描寫：解析文中對父親神態的描繪，如何通過“背影”這一典型形象，傳達出父愛的深沉與偉大，以及作者內心的感動與愧疚。

（4）白描手法：強調白描手法在《背影》中的運用，即不加修飾、直接呈現事物或人物原貌的寫作方式。

4.總結提煉：寫作技巧的升華

（1）分享總結：每個小組派代表向全班分享討論成果。最后教師在聽取各組分享后進行總結歸納，提煉出細節描寫和白描手法的寫作技巧。

（2）選取典型細節：抓住最能體現人物性格和情感的關鍵細節進行描寫。

（3）注重情感投入：在描寫細節時融入自己的情感體驗，使文字充滿生命力。

（4）語言簡練有力：避免冗長繁復的敘述，用簡潔明了的語言傳達深刻的意義。

（四）模仿與創新，表達個人情感

1.任務布置：布置隨筆任務，要求學生結合自己的生活經歷選取一個與親情相關的主題，模仿《背影》中的細節描寫手法寫一篇短文。

2.創作指導：在創作過程中，教師可提供適當的指導，如幫助學生選取典型事件、構思情節、設計細節等。

（五）分享與評價，共同成長

1.展示環節：邀請學生自愿或按順序展示自己的隨筆作品。在展示過程中，要求學生朗讀自己的作品，并簡要說明創作思路和想要表達的情感。

2.評價環節：采用師生共同評價的方式，對學生的作品進行點評。評價時應注重以下幾個方面：情感真摯度、細節生動性、語言表現力以及創新性等。

五、教學反思

本次課通過《背影》的教學，成功地將閱讀與寫作融合在一起，讓學生在理解文本的同時，學會了如何運用細節描寫表達情感。但反思過程中我也發現，部分學生在細節描寫上仍有待提高，需要進一步強化細節觀察的訓練，增加針對性的練習，并引入優秀作品作為示范。同時，個性化指導也尤為重要，要針對每位學生的不同情況提供適合的幫助，以促進他們在細節描寫能力上的成長與提升。

（作者單位：靖江外國語學校）

編輯：張俐麗