如何把握人物形象

文學作品中的人物形象，主要包括其性格、特點、思想、品質、精神等方面。老舍先生曾說：“文學作品主要是寫人，不是寫事情。”

寫作時，準確把握人物形象，是至關重要的一環。

1.“人物描寫”，捕捉人物個性

萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。每個人都是獨一無二的。要想捕捉人物個性，就要進行細膩的刻畫。精彩的人物描寫，可窮形盡相，盡顯人物之狀。如通過對人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，捕捉人物最富有個性的細節與瞬間，哪怕是一顰一笑、一個眼神、一個動作、嘴角的一次翕動等，以形寫神，使人物精神躍然紙上。

外貌描寫：如魯迅的《從百草園到三味書屋》：“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。”這里，作者用簡潔的語言勾勒出一個和藹、高瘦的老先生的形象，給讀者留下了深刻的印象。

動作描寫：如蕭紅的《回憶魯迅先生（節選）》：“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”一句，這里的“抓”“扣”“伸”等動作，皆活靈活現地表現出魯迅一往直前、義無反顧的果敢性格。

心理描寫：如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》：“不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了……”“我往下看，感到陣陣暈眩；……我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了……我會逐漸感到虛弱、無力……我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我BWAPyoJCMOXadXoPkcPDZB8NKGmgQLaOpUSz+Cwjehs=想知道那是誰，最后才意識到那就是我”。這些句子直接寫出了主人公內心深處的想法，“嚇壞了”“暈眩”“虛弱、無力”“哭泣、呻吟”，以及“我”這一稱謂的多次出現，皆強調了“我”當時的恐懼與害怕。

2.“典型事件”，豐富人物品質

這里的典型事件指的是最能表現人物個性和文章主題的素材。寫作時，要想成功地展示人物的思想品質和性格特征，就得通過一件件具體的、獨一無二的事例予以反映。

如魯迅的《藤野先生》，藤野先生用紅筆添改魯迅的講義，體現出其對待工作認真負責的態度；藤野先生糾正魯迅畫的解剖圖，體現出其治學嚴謹的一面；藤野先生為魯迅不信鬼神、敢于解剖尸體而感到高興和放心，體現出其正直無私、真摯誠懇的性格特征；藤野先生向魯迅了解中國女人裹腳的情形，體現出其沒有民族偏見且實事求是的形象特征。四個典型事例的疊加，使一個立體且鮮活的“藤野先生”出現在我們眼前。

3.“故事背景”，凸顯人物底色

故事背景指的是故事發生的特定的時間、地點、環境和氛圍，可以是歷史的、地理的、自然的、人文的，與作品的主題、人物、情節設置等相輔相成。

很多時候，我們若能把人物置于特定的場景中，在尖銳的矛盾、斗爭的漩渦里刻畫人物形象，往往能收到較好的表達效果。

如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“輪船在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，這些自然環境描寫從明麗到陰郁，恰到好處地烘托了菲利普夫婦在未見到于勒之前輕松、歡快的心情與見到落魄的于勒后沮喪沉重的、與之前迥然不同的心境，突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。

4.“介紹評價”，彰顯人物特點

寫作時，若能引入一些與人物相關的介紹和評價性語言，人物特點會自然彰顯。

在對筆下人物進行介紹或評價前，首先應對該人物進行觀察、辨析，合理利用比喻、反語、襯托等技法，使用含有感情色彩的詞句來分析、介紹、評價人物。

如毛澤東的《紀念白求恩》：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”在這個排比句中，作者從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調了向白求恩學習的意義，評價之語無一不是贊美之詞，突出了白求恩高貴的品質。

由此可見，人物描寫的目的在于表現人物的形象特征，其核心要素是要在人物的具體表現與精神品質之間建立起橋梁。

只有在生活中多體驗酸甜苦辣，感受身邊人的喜怒哀樂，仔細觀察并進行思考，然后勤加練習，寫作水平才會得到提高。