君向瀟湘我向秦

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高考完的那個暑假，家里換了大房子。搬家前夕我收拾房間，清理床底的時候，發現了一個棕色的長方形木箱。灰塵在空氣中悠然飛舞，我輕輕將塵封了幾年的箱子打開，一樣熟悉的物件映入眼簾——那是一把上好的紅木琵琶。

看著它，我仿佛又回到了中學二年級的初夏，耳邊似有琵琶聲清脆悠揚，笛音幽遠清和，還有少年的聲音從遠至近，語帶笑意地呼喚我：“洛瀟

“洛瀟湘，你又要去練琴嗎？”

同學在背后拍了拍我的肩膀，我無精打采地邊收拾書包邊回答：“是啊。”

“真可惜，我們準備一起去文具店旁邊吃烤腸呢，你又來不了了。”

我扯出一個勉強的笑容，揮揮手跟她告別，吃力地把琵琶包甩到肩上。最近老師給我增加了練習任務，但恰巧這段日子奶奶生病需要在家休息。為了不打擾奶奶，我只能把琵琶帶到學校，每天放學后去音樂教室彈奏一個小時再回家。

坐定，調音，帶好義甲，窗外的夕陽緩緩落下，我的內心卻煩躁不已。繁重的課業、考級的壓力、家人的期望沉甸甸地壓在肩頭，讓我喘不過氣來。想了想，我決定先彈一首《金蛇狂舞》找找狀態。

彈挑、掃拂、輪指……清亮的音色傾瀉而出。但彈著彈著，我卻情不自禁地走了神，想去操場吹吹風，想去嘗嘗學校外的烤腸，想去看明亮的藍天和青翠的草地……

心不在焉地彈完一首曲子，我正思考著下一首練什么，突然聽到旁邊有人說：“可惜，可惜。”

我轉過頭去，發現音樂教室的角落不知道什么時候站了一個陌生的少年。他的眼睛炯炯有神，說話的語氣隨意但不惹人討厭：“這首曲子明明是奔放快樂的情感，為什么你卻彈得一點激情都沒有呢？”

“你是誰？”我警覺地問。

少年從身后掏出一支竹笛：“初二（7）班，秦煜。”他走到一把椅子旁坐下，“我也常來音樂教室，怎么之前沒有見過你？”

“初二（1）班，洛瀟湘。之前都在家練琴，最近家里不方便才來這里的。”

“我們學校彈琵琶的，好像就你一個。”秦煜看著我手中的琵琶，笑著說。我看著他自然的笑容，有些不好意思地問道：“你也是來音樂教室練習的嗎？可是現在我要用，你能不能過一個小時再來？”

“太晚回家，家人會擔心的。”他站起身，沖我揮揮手，“我改天再來吧，再見！”

“等等！”我叫住了他，“我想到了一個方法。我們一起練習，不就行了？琵琶和竹笛，應該有很多共通的曲子吧？”

秦煜略一思索：“《陽春白雪》，你會不會？可別像剛才那樣心不在焉了。”

“這次我一定認真彈。”我沖他伸出手掌。

陽春白雪，萬物知春。秦煜用竹笛吹響了第一個音，我撥弦立刻跟上，竹笛的聲音如同春雨，淅淅瀝瀝，從容自若地將大地喚醒；琵琶的清越則宛如雪后清晨的鳥鳴，勾勒出陽春到來前的靜謐與生機。兩種樂器相互交織，音符錯落，將這首名曲演繹得生動無比。

最后一抹琴聲落下，我怔怔地盯著秦煜唇邊的笛子：“真好聽……”

“當然啦，這可是《陽春白雪》。”

“不。”我搖搖頭，“我的意思是，合奏比一個人彈更加好聽。”

“我也這么覺得。”秦煜說，“明天你還來嗎？我們試試《漁舟唱晚》？”

“……好啊。”

兩個人一起練習，應該就不會那么寂寞了吧？我想。

★★

從那之后，我和秦煜擁有了一個心照不宣的小秘密。每天放學后，我們都會來到音樂教室，一起合奏那些經典民樂。最開始，合奏還有些磕磕絆絆，但隨著練習的日益增多，我們逐漸培養出了一種難言的默契。

這天，臨放學前老師拖了會兒堂，等我到達音樂教室時，距離我和秦煜約好的時間已經過去了20分鐘，我等了他好一會兒也沒看到人影，正準備失望地離開，秦煜卻突然沖了進來，焦急地說道：“我的笛子不見了！”

“什么？”我很是震驚，“怎么會這樣，你放在哪里了？”

“我放學后過來等你，先自己吹了兩曲練習，后來口渴了，我就把笛子放到窗臺上，自己去小賣部買水喝，回來后笛子就不見了。”

“秦煜，室內沒有的話，你的笛子會不會掉到窗戶外面了？”

“我剛剛去外面找過了，窗戶下面沒有。”

“那附近的地方呢？”

“沒找。”秦煜搖搖頭，“但按理說，也不會滾那么遠呀……”

“不試試怎么知道？”我拉起他的手臂，往音樂教室外跑去。窗戶附近是一條窄窄的小路，小路外側是一片茂密的草坪，我在草坪里仔細逡巡，“喵”的一聲，有什么柔軟的小動物貼著我的腳邊跑過去了。

我低頭一看，草葉間安靜地躺著一支竹笛。

“秦煜，我找到了！”我高興地叫起來，“你的笛子在這兒！應該是小貓玩耍的時候把它推出了窗臺，然后一路滾落到草坪里的！”

“太好了！”秦煜一個箭步沖上來，撿起了笛子，珍惜地用校服下擺擦了擦，然后抬起頭，鄭重地向我道謝：“謝謝你，洛瀟湘。”

在音樂教室折騰了一通，我倆都錯過了原本回家的時間。秦煜和我找保衛科的老師借了電話通知家人晚點回去，一前一后走出校門后，秦煜說要請我吃飯。

“就當感謝你幫我找到笛子。”

“那我就不客氣啦！”我眼珠子一轉，“我要吃三中對面那家麻辣燙！”

“管飽。”秦煜拍拍胸脯。

麻辣燙熱氣騰騰升起的煙霧里，少年清秀的面龐逐漸氤氳。我從碗底戳起一粒丸子，猶豫了一下，問道：“你很喜歡吹笛子嗎？”

“怎么突然問這個問題？”

“看到笛子不見了，你的反應那么大……”

“這個啊……”秦煜停下了筷子，仿佛陷入回憶，“這支笛子，是我爺爺留給我的。”

“最開始，我也不明白這根小小的竹管有什么吸引人的，能讓爺爺堅持那么多年。但是吹著吹著，我就逐漸愛上了它，郁悶的時候、開心的時候、迷茫的時候，都想來上一曲，感覺心里那些復雜的情緒，都隨著音節隨風飄散而去了。”

“你呢？”他轉頭看向我，“你喜歡彈琵琶嗎？”

“我……”我垂下了眼睛，結巴了幾次才說出完整的話：“當然喜歡。”

“我就知道！”秦煜開心地笑了，“你彈得很好。我能感覺到，你對音樂是有天賦和感知力的，音符里流淌出的情緒騙不了人。”

那晚，我們在路口分別。

“相信自己，洛瀟湘，繼續彈下去吧！”秦煜腳踏在自行車上，沖著即將登上公交的我大聲說道。

公交車緩緩開始行駛，我坐在窗邊，看著窗外風中騎車的少年。他熱愛的神采在黑夜中如同劃亮的火柴一樣閃閃發亮，在這一晚讓我感到了自己的無趣與渺小。我暗暗地捏緊了書包的帶子，看著他的身影一路后退，逐漸變小，最后在風中消失不見。

★★★

微風輕拂翻過日歷，黑板角落的倒計時悄悄更新，暑假即將來臨。這個暑假過后，我們就要升上初三，無論是中考還是考級，時間都越來越迫近。

奶奶的病已逐漸好轉，即將康復，家人告訴我，可以安心在家練琴，不用每天把琴背去學校了。

我應了一聲，內心有些許失落。

這天放學，我背著琵琶去音樂教室，準備告訴秦煜，我以后都不來練琴了。

還沒來得及開口，秦煜就變魔術般地拿出一張報名表，在我面前晃了晃。

“學校藝術節，和我一起參加嗎？”

“和我？”我一時驚訝，反應過來后拼命搖頭，“我不行的！”

“怎么不行？你的琵琶彈得那么好。”

“我……”我欲言又止，不安地用腳尖摩擦著地面，“我從來沒有當眾表演過，到時候在臺上失誤了怎么辦？而且要面對那么多人，我從沒有過經驗……”

“你考級不也要面對很多考官嗎？”

“那不一樣，藝術節全校師生都會參加……”

“你當初邀請我合奏的勇氣哪里去了？”

“我……”我一時卡殼，“總之我就是不行。”

“洛瀟湘。”秦煜循循善誘，“你這么喜歡彈琵琶，又彈了那么久，難道不想讓更多聽眾聽到你的琴聲嗎？”

“你可以的。”少年的聲音仿佛帶著某種魔力，“相信我，洛瀟湘，你彈得真的很好，值得擁有更多的聽眾。而且，這一次過后，初三生就沒有報名參加藝術節的機會了，我想抓住最后的機會，讓民樂被全校師生聽見。你愿意和我一起試試嗎？”

我怔怔地低下頭，看著自己的手。

我真的可以嗎……

藝術節截止報名的最后一天，我在初二（7）班門口找到了秦煜。

“我想好了。”我說，“我報名。”

秦煜的眼睛亮了起來：“那我們選什么曲子進行表演？《陽春白雪》《漁舟唱晚》，還是《茉莉花》？”

“都不是。”我搖搖頭，把手上已經填好的報名表展示給他看。

“是《高山流水》。”

彩云追月得知己，高山流水遇知音。

提交報名表后，我們緊鑼密鼓地開始練習。一次又一次的練習讓我幾乎忘記時間，藝術節來得比想象中更快。候場的時候，我心跳如擂鼓，手心密密麻麻出滿了汗。

“下一個節目是，初二（1）班洛瀟湘，初二（7）班秦煜，琵琶和笛子合奏《高山流水》！”

我在舞臺中央坐定，秦煜站在我身側，我深吸一口氣，撫指弄弦——

琵琶聲起，笛聲和，漸漸地，我的眼前有了色彩，有了畫面，我看到高山上蒼松巍峨、群鳥環繞；看到流水間魚兒嬉戲，青荇飄搖；我還仿佛看到了傳說中的俞伯牙和鐘子期，悠悠音符跨越千載……我手下的琵琶音色清澈動人，如同高山之泉，而秦煜的竹笛聲輕盈悠揚，宛若山風掠過竹林。兩種樂器的音符交織在一起，彼此呼應，默契十足，仿佛是兩位曠達之士在山間相遇，握手言歡，談笑風生，俯仰之間，共同領略自然的壯美與神奇。

人生譬如朝露般苦短，能尋得知音，該是一件多么幸運的事？

一曲終了，臺下掌聲雷動。

“原來民樂這么美！”我聽見同學們交頭接耳的聲音。

然而，所有曲子都有高潮，也都有回落與收尾。升上初三后，我們的課業都繁忙了起來，我也不再去音樂教室練琴，我和秦煜見面的機會，越來越少了。

考級順利通過后，應家人的建議，我把琵琶收進了床底下的箱子，從此一心撲在文化課上。中考結束，我和秦煜各奔東西，之后也逐漸失去了聯系。

有一天我偶然讀到了一首詩，唐代詩人鄭谷的《淮上與友人別》，我驚訝地發現，這首詩里竟然藏了我和秦煜的名字，也似乎預示了我們的結局。

“數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。”

回憶的音符戛然而止，看著面前的琵琶，我喃喃自語：“……秦煜，我和你不一樣，你是真心喜歡，而我選擇琵琶的初衷卻是因為中考可以加分。”

他永遠也不會知道真實的答案，但那已經不重要了。

我曾有過知音，這樣就夠了。