民族文化在初中歷史教學(xué)中的有效滲透探究

在初中歷史教學(xué)中滲透民族文化是培養(yǎng)學(xué)生民族認(rèn)同感和增強(qiáng)民族自信心的重要途徑。學(xué)生了解和掌握民族文化的內(nèi)涵，感受民族文化的魅力，能更好地傳承民族文化。本文就如何在初中歷史教學(xué)中滲透民族文化進(jìn)行分析，希望為教師提供一定的參考和幫助。初中歷史教師在教學(xué)過程中滲透民族文化，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、初中歷史教學(xué)中滲透民族文化的意義

1.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在初中歷史教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，拓寬學(xué)生的歷史視野，引導(dǎo)學(xué)生傳承民族文化，幫助學(xué)生理解和掌握民族文化，進(jìn)而樹立文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國際競爭也在逐漸加劇dfdf94e4c8629970e2900975b5a75669。想要提高我國的綜合國力，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，首先就要積極開展人才培養(yǎng)工作。在初中歷史教學(xué)中滲透民族文化，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

初中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，認(rèn)識和了解先輩們的艱苦奮斗歷程，以及輝煌燦爛的民族文化。

二、初中歷史教學(xué)中滲透民族文化的策略

1.發(fā)揮民族英雄的榜樣作用。

在初中歷史教學(xué)過程中，通過為學(xué)生介紹一些民族英雄，能夠有效地滲透民族文化，加深學(xué)生對民族文化的認(rèn)同。民族英雄代表了一個(gè)時(shí)代的縮影，在學(xué)習(xí)民族文化的過程中，將這些民族英雄作為榜樣，充分肯定那個(gè)時(shí)代的民族情感以及民族價(jià)值，具有十分重要的作用和意義。在初中歷史教學(xué)過程中，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族英雄，結(jié)合豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情

感共鳴，能培養(yǎng)學(xué)生的民族氣節(jié)。在教學(xué)中，教師可以組織開展歷史人物小講堂的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自己尋找相關(guān)資料，并在課堂上為大家講解自己了解的某位民族英雄。這樣，就能夠?qū)⒚褡逵⑿鄣陌駱幼饔贸浞职l(fā)揮出來，有效滲透民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族氣節(jié)。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容。

初中歷史教材蘊(yùn)含著豐富的民族文化信息，教師要充分挖掘歷史教材，以課堂為載體滲透民族文化。但是，對學(xué)生進(jìn)行民族文化教育僅憑教材和課堂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要充分利用課前、課后，以更豐富的民族文化教育資源，促進(jìn)學(xué)生對民族文化內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)學(xué)生民族自信和自豪感。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)時(shí)間，搜集有關(guān)民族文化教育的素材，接受自我教育。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，更形象、具體地感受民族文化，在幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還可以更好地開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生更深入、全面地感受民族文化，傳承民族文化。例如，初中歷史教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)史前時(shí)期人類活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生尋找與人類起源、人類活動(dòng)以及人類進(jìn)化等方面相關(guān)的素材。在完成教學(xué)之后，教師以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考：民族文化的內(nèi)涵是什么？為什么要傳承民族文化？應(yīng)該如何傳承民族文化？此外，教師還要開展有關(guān)民族文化的教育實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)孛褡逦幕逃鼗虿┪镳^，之后讓學(xué)生寫出參觀體會(huì)，以民族文化傳承為話題寫小論文，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.借助藝術(shù)作品。

在漫漫歷史長河中，中華民族自強(qiáng)不息，彰顯著強(qiáng)大的生命力。民族文化就是中華民族創(chuàng)造力和生命力的象征，其中，有關(guān)民族文化的藝術(shù)作品，在歷史長河中閃耀著璀璨的光芒。教師可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞有關(guān)民族文化的藝術(shù)作品，領(lǐng)略藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的美，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更深刻地接受民族文化教育，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。因此，初中歷史教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要注重為學(xué)生選擇合適的藝術(shù)作品，滲透民族文化，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，在初中歷史教學(xué)中融入民族文化，能夠有效提高教師的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。