新時代背景下高中思想政治教學的探究與創(chuàng)新

習近平總書記指出：“要把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程。”那么，教師應該如何對高中思想政治教學進行精準設計呢？

一、制定教學目標——承前啟后，促進核心素養(yǎng)實施

教學目標是課堂教學的“導航儀”，在思想政治教學中，教師要把核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學目標。初中生的經(jīng)驗學習側(cè)重于水平的擴展，而高中生的常識學習側(cè)重于垂直的深入。具體地說，主要有以下幾個方面。

第一，堅定政治方向。1.通過學習，學生明確了人類社會的基本矛盾以及其運行規(guī)律，對于馬克思提出的“兩個必然”有了深刻理解，即理解了資本主義必然滅亡而社會主義必然成功的規(guī)律。2.學生明確了階級社會的基本矛盾，也對社會主義社會的基本矛盾進行了分析，在對這兩種社會基本矛盾進行對比和分析的基礎上，堅定“聽黨話，跟黨走”的政治信念。

第二，對科學的尊重。通過對社會本質(zhì)的探尋和對人類社會發(fā)展規(guī)律的科學分析，學生對歷史唯物史觀有了正確的理解。

二、教學重點——在傳承和發(fā)展中達到主體和客體的和諧統(tǒng)一

全面推進大中小學思政課程整合，必須準確定位，既有繼承性又有發(fā)展性。首先，梳理和明確知識要點。本課程要圍繞提高學生的科學認識設計教學目標和教學重點，讓學生明確歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢。其次，明確教學中存在的困難，不能以一成不變的眼光看待學生，因為學生個體是不斷變化與發(fā)展的。

三、創(chuàng)新教學的方式方法——問題驅(qū)動式引導與學生自主探究有機結(jié)合

要實現(xiàn)思政課程的內(nèi)涵式發(fā)展，教師就要對不同階段學生的身心發(fā)展規(guī)

律進行分析，把對學情的深e17045102216ab7c6884c63f9b64a62b入了解作為創(chuàng)新教學方法和優(yōu)化教學過程的重要依據(jù)。根據(jù)學生的認知特點，教師注重在教學中融入信息技術，拓展教學資源和空間。課堂是實施思政教育的主渠道，教師可以利用問題激活學生思維，以問題引領學生探究方向，促進學生對知識的深入與全面理解。同時，在課堂教學及社會實踐中充分發(fā)揮問題的驅(qū)動作用，促進學生思考。通過開展主題演講、辯論及社會實踐活動等，促使學生改變學習方式。

四、教學實施——引導學科發(fā)揮整體概念的導向作用，設置問題鏈

高中思政課程致力于引導學科發(fā)揮整體概念的導向作用。在教學中，教師注重運用問題鏈驅(qū)動學生思考，讓學生通過對問題的思考實現(xiàn)新知與舊知的對接。

第一，課前預習。同學們分成四個小組，按照時間順序，收集了人類社會的每個階段中，有代表性的歷史事件，并對其產(chǎn)生的原因進行分析。教師把學生所提的問題進行分類。

第二，在課堂上進行探索，與實踐相結(jié)合，引發(fā)疑惑。例如，針對“上層建筑與生產(chǎn)力和社會經(jīng)濟的關系”這個知識點，提出了如下幾個問題：（1）《中華人民共和國民法典》屬于什么范疇？（2）這部法律是為哪些特定人群而制定的？（3）將袁世凱“復辟”與《中華人民共和國民法典》頒布所產(chǎn)生的社會效應進行比較。老師最后可以得出結(jié)論：上層建筑服務于經(jīng)濟基礎，上層建筑是推進生產(chǎn)力和社會發(fā)展的動力，反之亦然。

第三，課后鞏固，實現(xiàn)知識和行動的統(tǒng)一。思想政治課教師要將教學內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合，實現(xiàn)正面的價值引導。例如，教師可以利用多媒體展示《中國共產(chǎn)黨成立100周年》紀念郵票，每個郵票上都有一幅圖片，讓學生通過解讀圖片來了解紀念郵票的含義，從而加深對中國共產(chǎn)黨的歷史、新中國的建立、改革開放的意義、社會主義的發(fā)展歷程以及黨的發(fā)展歷程的了解。

在新時代背景下，大中小學一體化教學成為思想政治理論課的必然趨勢。為此，教師要深刻理解學生的發(fā)展規(guī)律、身心成長特點以及學科課程教育教學規(guī)律，以培養(yǎng)具有思想性、理論性和針對性的學生。教師應該堅持以人為本的教育理念，將學生成長作為教師工作的核心，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的思想和理論基礎，使他們成為有思想、有理論、有責任、有擔當?shù)纳鐣澚骸?/p>