時政助力高中政治學科核心素養(yǎng)培育的有效途徑

高中階段是培養(yǎng)學生綜合能力的重要時期，也是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的關鍵時期。因此，在政治教學中，教師要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生通過思想政治學習建立文化傳承意識，樹立維護法律、遵守法律的意識。在本文，筆者將探究如何利用時政培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)。

在注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的背景下，政治教師要更新教學觀念，積極引入時政，引導學生將政治知識與實際生活進行有效結合，進而提升學生核心素養(yǎng)。在教學時，教師引入的時政要貼合教學內容，這樣才能使其充分發(fā)揮作用。

一、把握時政熱點，提高學生文化意識

在政治教學中，培養(yǎng)學生的文化意識是非常重要的一部分。通過高中階段的政治學習，學生應有效認識傳統(tǒng)文化，能理解傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化。對此，教師需要在教學中引入時政素材，引導學生借助對素材內容的理解，提高文化意識，讓學生認識到傳統(tǒng)文化在我國發(fā)展中的重要意義。

以統(tǒng)編版思想政治必修4第七課第一框“文化的內涵與功能”的教學為例。在本次課程的學習中，學生需要知曉什么是文化，掌握文化的內涵與載體，掌握文化的四個功能。對此，在實際教學中，教師可以引入時政熱點，輔助學生完成本課知識的學習。例如，在講解文化載體這部分知識時，教師便可以將“2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”“古代五彩碗內部暗藏一幅漫畫”等熱點事件引入課堂中。根據(jù)教材中對文化載體的定義可知，新聞中的“考古新發(fā)現(xiàn)”都是了解和探索以前文化的載體，如鄖縣3號人頭骨、臨淄趙家徐姚遺址、二里頭都邑多網(wǎng)格布局等。通過對上述考古發(fā)現(xiàn)的探索，可以讓學生進一步了解當時人們的生活狀態(tài)、文化觀念、審美意識等。所以，在學習過程中，學生可以從時政熱點中學習文化知識，從而進一步提高自己的文化意識。

引入時政熱點，既活躍了政治課堂氛圍，又深化了學生對政治知識的認知，有助于促進學生文化意識的提高。

二、把握時政內容，提高學生法治意識

法治意識是高中階段學生必備的關鍵性政治素養(yǎng)之一，其對學生法治思維的形成、法治行為的建立都有著重要作用。因此，在政治教學中，教師需要重點關注學生法治意識的培養(yǎng)。在此過程中，教師可以引入時政內容，讓學生從真實的新聞案例中認識到法治的重要性。

以統(tǒng)編版思想政治必修3第八課第三框“法治社會”的教學為例。在本次課程的學習中，學生需要從法治社會的含義、表現(xiàn)、如何建設、建議意義四個方面，掌握法治社會相關知識。例如，在講解法治社會的表現(xiàn)這一部分知識時，教師可以將新聞“汶川地震幸存女孩遭網(wǎng)暴后發(fā)聲”“網(wǎng)絡造謠最高可判三年有期徒刑”“網(wǎng)暴和謠言要止于智者更要止于法律”等作為素材引入課堂。從網(wǎng)暴者的角度看，他們沒有做到信法與守法，并且在公共領域對他人進行多方面的騷擾與冒犯，嚴重影響了他人的生活。從被網(wǎng)暴者的角度看，他們可以借助法律手段維護自己的權利，讓網(wǎng)暴者得到應有的懲罰。在分析過程中，學生不僅會從信法、守法、用法三個方面掌握法治社會的特征，同時也能夠從案例中認識到建設法治社會的意義，進而促進自身法治意識的提高。

這樣，學生不僅將知識學習與案例分析有效結合，也可以認識到信法、守法、用法對社會中每一個人的重要性。而且，只有每個人都從心底真正敬畏法律、用心促進法治社會建設，網(wǎng)暴事件才不會發(fā)生。對此，學生需要從自身做起，提高自己的法治意識，做一個遵紀守法的好學生、好公民。

綜上所述，在高中政治教學中，時政熱點與教學內容的有效結合，在培養(yǎng)和鍛煉學生學科素養(yǎng)方面起到了非常積極的作用，真正促進了學生文化意識與法治意識的提高。這不僅可以激發(fā)學生對政治知識的學習興趣，還可以提高學生對所學知識的實際運用能力，有助于學生政治綜合素養(yǎng)的提升。