項目化學習在初中語文閱讀教學中的應用

項目化學習是一種基于學生核心素養發展的學習，是一種綜合性、實踐性、開放性的學習。實施項目化學習，要以教材為依托、以任務為載體、以素養為目的，從而確定其主題、內容，提升學習效果。這種學習方式讓教學從“教為中心”轉向為“學為中心”，從“注重認知”轉向“注重實踐”。項目化學習是一種基于問題的學習方式，不僅能培育學生的思維，而且能催生學生的深度探究。將項目化學習應用到初中語文教學之中，能提升學生的語文學習能力，發展學生的語文核心素養。

一、以教材為依托，確定學生的項目化學習主題

初中語文教學中的項目化學習，是以學生的經驗為基礎、以教材為依托的。在教學中，教師要梳理教材中的相關內容，概括有意義、有價值的項目化學習主題；要從語文教材的編排出發，了解編者的編排意圖，結合學生的語文學習實際，找到學生的語文學習興趣與語文教材編排內容的契合點，引導學生確定項目化學習的主題。項目化學習主題是學生項目化學習的原點和歸宿，對于學生的項目化學習具有引導作用。

概括項目化學習主題，一般來說有三個路徑：一是從教材中的單元出發，提出項目化學習主題；二是從學生的經驗出發，結合學生的生活實際、思想實際，提煉項目化學習主題；三是從文體出發，確定學生的項目化學習主題。

比如，教學初中語文七年級上冊的《濟南的冬天》，筆者從教學目標出發，結合單元語文要素，提出了“情景交融”這一項目化學習主題。……