讓閱讀素養在文本細讀中提升

在初中階段，語文閱讀素養的提升是學生全面發展的關鍵環節。隨著教育改革的深入，文本細讀作為一種有效的閱讀方法，逐漸成為提升初中生語文閱讀素養的重要途徑。通過細品詞句、梳理結構和鑒賞語言，學生能夠在深度閱讀中增強對文本的理解力、分析力，全面提升語文閱讀素養。

一、細品詞句，深挖文本內涵

細品詞句可以引領學生逐步解鎖文本的深層內涵，這一過程不僅是對語言文字的直接觸碰，更是對作者思想情感的深度挖掘。教師應培養學生對詞句的敏銳感知力，細致分析每一個詞匯的含義，逐步揭開文本表面的輕紗，深入挖掘文本內涵。

以初中語文七年級上冊《春》一課的教學為例，教師先以一段輕柔的春日音樂為背景，展示一系列春意盎然的圖片，如嫩綠的柳絲、綻放的花朵、潺潺的溪水等，營造一種溫馨而充滿生機的課堂氛圍。隨后，教師引導學生回憶自己記憶中的春天，鼓勵他們用簡潔的語言描述春天的特點。在閱讀文本的時候，教師首先要求學生輕聲朗讀課文，初步感受文章的語言美和節奏感。接著，教師采用“詞句放大鏡”的方式，選取文中幾個關鍵句段讓學生進行分析。比如，教師可以引導學生關注“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”這句話中的“欣欣然”，體會這個詞精準地描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象，同時傳遞出一種喜悅與期待的情感。再如，針對“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話，教師可以引導學生分析“偷偷地”和“鉆”字的妙用，讓學生理解這些詞匯如何生動地表現了小草破土而出的生命力與頑強精神。……