引導文本細讀，提升閱讀素養

在初中階段，語文閱讀素養的提升是學生全面發展的關鍵環節。隨著教育改革的深入，文本細讀作為一種有效的閱讀方法，逐漸成為提升初中生語文閱讀素養的重要途徑。在教學中，教師應該采用行之有效的策略，引導學生深入閱讀文本，提升對文本的理解力、分析力及批判性思維，全面提升語文閱讀素養。

一、細品語言之美，學習表達技巧

語言是構筑情感與思想的磚石。通過細品文本中的語言之美，學生能夠學習到豐富的表達技巧。他們需以敏銳的感知力，捕捉作者用詞之精準、造句之匠心、修辭之巧妙，感受語言背后的韻味與力量。

例如，在初中語文七年級上冊《濟南的冬天》一課中，作者老舍以其敏銳的感知力，運用了一系列精準的詞匯來描繪濟南的冬日景象。比如，“山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”這句話中的“青黑”一詞精準地刻畫了矮松在冬日里特有的色彩，而“一髻兒”則生動地描繪了樹尖上積雪的形態，既形象又富有詩意。在教學中，教師引導學生細細品味這些詞匯，體會其背后的韻味與力量，學習如何在自己的寫作中精準用詞，使文字更加富有表現力。除了用詞精準外，作者在造句上也頗具匠心。比如，“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。”這句話通過簡潔明快的語言，勾勒出一幅寧靜閑適的冬日老城畫卷。教師引導學生分析這句話的造句特點，感受其節奏感和畫面感，學習如何在寫作中運用簡潔明快的語言，使句子更加流暢自然。……