做好留守學生關愛工作，讓他們都能健康快樂成長

隨著社會經濟的發展和城鄉差距的擴大，越來越多的農村勞動力選擇外出務工，導致農村留守兒童數量不斷增加。這些留守學生在成長過程中面臨著諸多困難和挑戰，如缺乏父母的陪伴和關愛、教育資源匱乏、心理健康問題等。因此，學校作為留守學生教育和成長的重要場所，必須承擔起關愛留守學生的責任，為他們創造一個溫馨、和諧、有利于成長的環境。 江蘇省濱海縣秉義初級中學高度重視留守學生關愛工作，積極采取措施，幫助學校留守學生解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進留守學生健康快樂成長。

一、建立健全關愛機制

成立關愛領導小組。學校成立由校長任組長的關愛留守學生工作領導小組，負責統籌協調全校的關愛工作。定期召開會議，研究解決關愛工作中遇到的問題和困難。

完善檔案管理制度。每學期開學初，學校認真調查研究，抽調得力人員集中一周的時間摸清了學校留守學生底數，建立了每個留守學生的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，與監護人簽訂了委托監護人責任書。安排負責學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系信息的有關內容。

制定關愛工作計劃。學校根據留守學生的實際情況和需求，制定切實可行的關愛工作計劃。計劃明確關愛目標、具體措施、責任人和完成時限等，確保關愛工作有序開展。

二、加強心理健康教育

開設心理健康教育課程。學校將心理健康教育納入課程體系，定期為留守學生開設心理健康教育課。課程內容包括心理健康知識、情緒管理、人際交往等方面，幫助他們提高心理素質和應對能力。

建立心理咨詢室。學校設立心理咨詢室，配備專業的心理咨詢師。心理咨詢師定期對留守學生進行心理輔導和咨詢，幫助他們解決心理問題，緩解心理壓力。

開展心理健康教育活動。學校組織開展形式多樣的心理健康教育活動，如心理健康講座、心理劇表演、心理拓展訓練等。這些活動激發留守學生的興趣和積極性，提高他們的心理健康水平。

三、實施幫扶結對活動

師生結對幫扶。學校推薦部分典型留守學生與教師結對。幫扶教師定期與留守學生談心，了解他們的思想動態和學習情況，給予必要的指導和幫助。同時，幫扶教師還利用課余時間對留守學生進行輔導和補習，提高他們的學習成績。

同學互助。學校鼓勵留守學生之間建立互助小組，相互關心、相互幫助。互助小組定期開展學習交流、生活互助等活動，增進彼此之間的友誼和信任。同時，互助小組還為留守學生提供一個傾訴和分享的平臺，幫助他們緩解孤獨和焦慮等情緒。

四、豐富校園文化生活

組織集體活動。學校每學期還開展多種多樣的課外集體活動，培養留守學生的合作精神和團隊意識，使留守學生感到集體的溫暖。如元旦、國慶慶祝活動_{zwuYRqIgenf4ijUwoduIDg==}，演講及征文比賽，書畫比賽，運動會、班際間各種比賽及班級中自行舉辦的各種娛樂活動，鼓勵留守學生參加，讓他們在豐富多彩的文體活動中使得生活更加地充實，消除他們對父母的思念。每一個留守學生在活動中感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，他們的心理充滿了陽光與歡笑。

開設興趣小組。學校根據留守學生的興趣和特長，開設各類興趣小組和社團活動。如音樂、美術、體育、科技等小組，讓留守學生在課余時間有更多的選擇和樂趣。興趣小組和社團活動不僅豐富留守學生的文化生活，還培養他們的興趣愛好和特長，提高他們的綜合素質。

五、加強家校溝通與合作

定期家訪。班主任和任課教師定期家訪留守學生家庭，了解他們在家庭中的生活和學習情況。家訪過程中，教師與家長溝通交流，共同關注學生的成長和發展。同時，教師還向家長宣傳學校的關愛政策和措施，爭取家長的支持和配合。

開通親情熱線。學校開通親情熱線，幫助留守學生每月進行一次與外出務工父母通信、通電話或視頻交流活動。督促留守學生家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監護人聯系一次，傾聽孩子的心聲，關注孩子的成長，彌補孩子感情上的缺失。

召開監護人會議。學校每學期召開一次留守學生臨時監護人會議，通報留守學生在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守學生管理教育的針對性建議。班主任每學期組織二次對每位留守學生的家訪活動，了解并指導監護人進行正確的家庭教育。

開展家長培訓。學校定期開展家長培訓活動，提高家長的教育意識和能力。培訓內容包括家庭教育知識、心理健康知識、學習方法指導等方面。通過培訓活動，家長更好地了解孩子的成長需求和規律，為孩子提供更好的家庭教育和關愛。

六、幫扶留守學生群體

針對性幫扶。對于學習困難、心理障礙、家庭經濟困難等特殊需求的留守學生，學校制定個別教育管理方案，提供針對性的幫扶和支持。學校從學習方面對留守學生進行逐一分類、分組，落實了幫扶任課教師。建立了留守學生輔導制度，組建教師輔導小組，幫助解決留守學生學習困難，提升學習能力。做到輔導教師到位、輔導對象到位、輔導時間到位，教師幫助和教育留守學生明確學習目的，端正學習態度，培養學習興趣，掌握學習方法，提高學業成績。同時制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果，并對幫扶進行定期檢查并及時登記，建立進步檔案。加強對留守學生生活照顧。幫扶教師從留守學生的衣食住行等日常生活抓起，讓每一位留守學生學會自理、學會自愛、逐步養成良好的生活方式和文明的生活習慣，在集體生活中培養積極健康的情緒，建立團結友愛的和諧群體，使學生開心、家長放心。

爭取社會支持。學校還積極爭取政府、社會組織、企業等各方面的支持，為留守學生提供更多的關愛和幫助。如爭取政府資金扶持；與社會組織合作開展關愛項目；與企業合作提供實習和就業機會等。通過爭取社會支持，學校為留守學生創造更好的成長環境和條件。

關愛留守學生是一項長期而艱巨的任務，需要學校、家庭、社會等各方面的共同努力和配合。學校作為留守學生教育和成長的重要場所，必須承擔起關愛留守學生的責任，為他們創造一個溫馨、和諧、有利于成長的環境。通過建立健全關愛機制、加強心理健康教育、實施幫扶結對活動、豐富校園文化生活、加強家校溝通與合作以及幫扶特殊需求群體等措施的實施，可以有效促進留守學生的健康成長和全面發展。展望未來，濱海縣秉義初級中學將繼續努力探索和實踐更有效的關愛方式和方法，為留守學生提供更多的關愛和支持，讓他們在陽光下快樂成長。