數學教學重視培養學生閱讀能力

閱讀是激活學生數學思維、提升學生解題能力的有效手段。如何培養學生的閱讀能力，幫助學生形成良好的閱讀習慣。

一、加強讀題意識，養成閱讀習慣

小學生在解答問題時常常是匆匆過一遍題目，就開始動筆解答，這樣容易出現審題錯誤。因此，教師在教學中要加強學生的讀題意識，讓學生在解題前認真審題，培養學生良好的閱讀習慣，這樣才能為學生閱讀能力的發展打下良好的基礎。例如，有這樣一道題：“明明吃一包薯片，第一天他吃了8片，第二天比第一天多吃了2片。請問，明明這兩天一共吃了多少片薯片？”許多學生在看到題目后，第一時間就動筆列式解答為8+2=10（片）。出現這樣的錯誤，究其原因，是學生沒有認真閱讀題目所致，只看到了8和2這兩個數字，就著急地將它們加起來。

二、巧用多元方法，積累閱讀經驗

數學閱讀也需要掌握一定的方法和技巧，這樣才能積累豐富的閱讀經驗。教師可以引導學生采用對比法來閱讀數學題目，使學生在對比閱讀過程中發現其中的異同，從而正確地解決數學問題；也可以采用畫圖法，將題意通過圖示呈現出來，使學生更加直觀、準確地理解題意，提高解決問題的正確率。

三、挖掘關鍵詞句，深化閱讀理解

數學學科的特點之一就是嚴謹性強，數學題目中的每個字詞都有它特定的含義。學生在閱讀題目時容易忽視其中的07932aae27670fdb6e883c344df217c192ef939a063727a31bcb89f9b5a547c6關鍵信息，導致解題錯誤。因此，教師在教學時要引導學生將題目中的每個字詞都理解透徹，養成隨手圈畫的閱讀習慣，進而發現題目中的關鍵詞句，使數學閱讀不再流于形式。這樣學生才能更好地理解題目的含義，找到正確的解題思路，獲得解決問題能力的提升。

四、利用問題啟思，提升閱讀能力

小學數學中有許多題目是以文字的形式來呈現的，需要學生認真地進行閱讀、分析和思考，這樣才能理解題意和解決問題。而問題是啟發學生思考的重要途徑，也是引領學生細致閱讀的關鍵。因此，教師不妨以問題為引，讓學生帶著問題進行數學閱讀，對題目中的已知條件、數量關系和隱形條件進行更加深入的分析與思考，最后抽絲剝繭，探究出正確的解題思路。這樣在解決問題的同時，能更好地發展學生的數學思維，培養學生的數學閱讀能力。

總之，在小學的數學教學中，培養學生的數學閱讀能力是一件非常重要的事。教師不僅要明確數學閱讀的價值，還要采取有效的策略，教會學生閱讀的方法，激活學生的數學思維，提高學生的數學解題能力。