創新德育工作 增強德育實效

目前，小學德育的內容比較單一，缺乏先進的評價體系。培養全面發展的人的核心仍然在于思想道德。我校堅持以“思想政治素質是最重要的素質”基本理念，打造了以“學校主導、社區參與、家庭配合、活動驅動”的德育培養體系，將德育工作理念滲透在日常德育工作中。

一、建立德育系統工程，構建“大德育”觀

學校構建以校長為核心引領的德育管理體系，并同時設立了專注于學生思想引導的專門工作小組，倡導確立三大核心理念。一是未來觀念。教育應該肩負著塑造未來的責任，擔負起培養適應新世紀發展的建設者和領導者。二是素質觀念。教育應契合“三個面向”的戰略方針，聚焦于培養并塑造具備綜合素質的優秀人才。三是全面觀念。積極踐行教育宗旨，將教育覆及每位學生，實現對學生整個成長周期的全方位關懷。在此基礎上實施“一二三四五”育人工程。“一個中心”：以國家和人民的福祉為最高準則。“兩個滲透”：將思想教育工作深度地融合至日常教學及各項活動中。“三個堅持”：保持思想教育、行為規范以及理想教育分別實現常態化、制度化和序列化的發展。“四個原則”：方法靈活化、形式多樣化、內容具體化以及活動經常化原則。“五個結合”：分別實現愛祖國與愛家鄉、愛科學與愛實踐、愛學校與愛班級、愛師長與愛自己、愛學習與愛勞動等方面的結合發展。得益于領導層對德育工作的高度重視，我校的德育工作的開展，在實現理念創新的過程中，正逐步走向科學化、專業化及規范化的新階段。

二、活動驅動，創設寓教于樂的自我教育環境

德育最終還是要落實在實踐中，這是塑造學生品德不可或缺的路徑。在傳統的德育路徑中，主要依賴于單一的教師說教模式，它向學生宣講抽象的概念，空洞的道理，德育目標沒有內化為學生的實際需要，沒有得到學生的心理認同，德育工作變得枯燥乏味，成效難以彰顯。我校積極創新為學生打造愉悅的自我探索空間，鼓勵學生主動投身實踐，在玩樂中探索知識、追求真理、崇尚美德、追求美好。在鮮活的社會生活與學生的日常活動中，學生的主觀能動性可以得到積極的釋放，這種在實踐中積極體驗的方式，更能促使其持續成長；自我教育的過程也是道德規范的內化過程，讓學生在道德實踐中實現自我認知、自我約束、自我創新、自我發展。

三、構建“三結合”互動式教育網絡，發揮社區育人功能

影響學生健康成長的環境有很多，例如學校、家庭、社會等都有可能對學生的成長造成一定的影響。學生在學校成長，離不開家庭與社會的幫助，學校教育必須融入家庭與社會，才能發揮德育的整體教育功能。為此，我校積極構建互動式的教育網絡，實現學校、家庭、社會“三結合”，探索出一條“全員參與，齊抓共管，互動互聯”的德育道路，積極調動各方力量，為學生的教育發展提供更多的能量，并通過多種形式和多種渠道的教育活動，讓學生的思想道德教育能夠有質的提升。

1.組建家校協作委員會，打造家長核心團隊。積極發揮家長委員會的影響作用，定期召開家長會議進行教育經驗的交流。家長委員會在這個過程中，承擔了較多的功能作用。

2.建立全面家訪機制，強化家校互動。學校開展“千師訪萬家”活動，將教師、學生和家長匯集在一起進行經驗交流，既讓學生感受到了來自父母的關懷，又是學生切身體會到了師長的深切教育，這對于學生的健康成長十分有幫助。

3.定期召開家長會。學校教育同樣離不開家長。在這個過程中所承擔的職責。一直以來，我們堅持“開成功的家長會”，在形式上求創新，在內容上求實效。家長會的召開，讓學校與家庭之間有了信息交流的紐帶，促進雙方在對于學生成長教育的理念共識。

4.聘請家庭教育專家，加強專家教育指導。專家的引領非常重要，可以深層次地、精辟地向家長傳授教育孩子的方法、經驗、理念，引導家長走向深入，對孩子的成長與教育有更加深刻的思考。

5.整合社會資源，開展社區教育活動。定期組織學生開展社會實踐活動，充分發揮社區的教育作用。

責任編輯 羅 峰