新入職教師：精心扮演三個角色 打好專業發展底色

新入職教師需要遵循什么樣的專業發展路徑，才能少走彎路，快速成長？“紙上得來終覺淺”，理論只有在實踐經驗加持下，才能煥發出智慧的光彩，才能幫助新入職教師走上專業發展的快車道。專業發展的方向正確了，才能不誤入歧途，少走彎路少掉坑，也才能勤行致遠。我認為，一名新教師一定要樹立角色意識，要扮演好“觀眾”“演員”和“導演”這三個角色。

一、做好“觀眾”，重在學習

一名優秀的觀眾，不能只看熱鬧，而要看門道。作為“觀眾”，重在觀摩、學習和借鑒，并做好評價、取舍，逐漸形成自己的知識和能力體系，為形成獨特的個人風格做好儲備。如何做一名好觀眾？

首先是理論學習。對于新入職教師來說，經典教育理論是凝煉思想、形成個性的最寶貴資源。只有固本強基才能枝繁葉茂。教師可以深入研讀陶行知《中國教育改造》、赫爾巴特《普通教育學》、羅素《教育與美好生活》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》等，邊實踐邊研習重溫經典，在經典中汲取專業發展的動力和智慧，可以奠定一名教師專業發展的深厚根基。

其次是觀摩學習。善于借鑒學習，能夠縮短一個人的成才時間。新入職教師一定要謙虛勤謹，多聽課、多觀察、多請教，還要多挖掘優秀的網絡資源和文獻資源。比如名師的課堂實錄，是很有觀摩價值的；訂閱一兩本教育專業核心期刊，用心揣摩，能加快我們融入時代潮流步伐。

再次是技能學習。作為一名新入職教師，應充分發揮自己學歷高、理論好、思想新等后發優勢，在實踐經驗不斷豐富的基礎上，要盡快精通主流辦公軟件、教學軟件、智慧校園系統，要提升演講技能、溝通技能、組織會議和各類活動的技能，要提高寫作技能、文獻搜集檢索技能、信息篩選整合技能、AI使用技能等，這些技能的習得，將會使我們專業發展如虎添翼。

二、做好“演員”，重在展現

教師也要學會扮演各種角色：在學校你是學科教師、班主任，走出學校你就是學校的形象代表，一些教師以后還會成長為備課組長、教研組長、級長、主任，乃至校長、書記……而在新入職的前三年，一定要先扮演好學科教師和班主任這兩個角色。

一名新教師的成長有三個關鍵的節點，就是三年、五年和十年，可以說這三個節點奠定了我們專業成長的根基，決定了我們所能企及的高度。建議教師們在五年之內爭取完成以下六件事：訂閱一本優秀教育教學期刊，并認真研讀；上一節區級或區級以上公開課、示范課、實驗課等；上一節區級或區級以上主題班會課；每年發表一篇教學論文和一篇教育論文；參加一次微課大賽；最難的，就是挑戰主持一項區級或區級以上課題。以上六件事，除了能快速提升自我，還對以后的職稱晉升具有重要作用。教師既要有仰望星空的情懷，也要有更好的職業地位以安心地腳踏實地，所以，新入職教師也要盡早做好職稱晉升規劃。

三、做好“導演”，重在指導

導演顧名思義就是引導指揮演員去演，從而在雙贏的基礎上最大程度實現創意和價值，這需要良好的溝通協調能力，需要具有前瞻性和思想性，需要有發現人才、培養人才的能力，需要有成就人才的胸懷，引導各方取長補短相互配合，朝著共同的方向前進。

我認為每一位教師都要有導演意識，對于每一個你負責的項目，都要承擔起導演的責任。比如做班主任，你就要把這一個班帶好，讓每一個學生都找到自己的角色，都能讓他們在青春的舞臺上閃亮登場，體會參與的快樂，從而激發自身最大潛能，實現德智體美勞全面綜合協調發展。有導演意識、導演胸懷的教師才有廣闊的專業發展空間，才能為教育做出更大的貢獻，也才能使自己的職業生涯更豐富，更完美，實現自立立人的職業價值。

這三個角色之間既有先后關系，也有互相滲透、轉化的關系。比如，深圳市致理中學辦學伊始就舉辦新入職教師培訓會。在培訓會中，新入職教師就是“觀眾”，各位處室主任是“演員”，而籌備組組長就是“導演”。回到教室上課，新入職教師就是“演員”；組織班會課，搭建平臺教育學生，新入職教師就是“導演”。我們應該辯證看待這三個角色的關系，互相促進、綜合發展，更好地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

責任編輯 羅 峰