第二屆“兒童語言、語音獲得與認知發展國際研討會——‘一帶一路’與國家通用語言教育”成功舉辦

2024年8月13日至14日，由中國社會科學院語言學重點實驗室和中國社會科學院語言研究所語音研究室主辦、新疆大學國際文化交流學院承辦的第二屆“兒童語言、語音獲得與認知發展國際研討會—— ‘一帶一路’與國家通用語言教育”在新疆大學成功舉辦。來自中國內地和香港以及歐洲的四十幾所高等院校、研究機構、臨床單位和教育機構的幾十名學者專家以及研究生齊聚一堂，共同探討交流了兒童語言、語音獲得與認知發展領域基礎研究的學術熱點與前沿問題以及臨床領域的實踐應用。

8月13日上午，開幕式由中國社會科學院語言研究所語音研究室主任熊子瑜研究員主持。新疆大學黨委常委、統戰部部長，國際文化交流學院黨委書記卡力比登·力提甫和中國社會科學院語言研究所紀委書記、副所長李愛軍研究員先后致辭。卡力比登·力提甫書記在致辭中介紹了新疆大學的紅色傳統、歷史沿革與發展現狀，以及新疆大學國際文化交流學院的發展情況。李愛軍副所長在致辭中指出，主辦兒童語言與認知系列研討會是源于學界對中國兒童語言與認知發展研究新征程的期待與熱情，兒童語言認知發展不僅是語言學、心理學、教育學的重要研究領域，更是國家未來發展、社會進步的基石，希望通過這次會議的交流能夠對構建中國自主兒童語言學學科體系有所啟示。

為了實現為相關各領域學者專家搭建溝通交流平臺以及跨界融合的辦會初衷，針對學界關注的聽障兒童、孤獨癥兒童和閱讀障礙兒童的語言與認知研究，主辦方專門邀請了臨床領域的醫生、康復行業的專家以及教育領域的專家進行相關報告。本次會議一共組織了72場學術報告，27場特邀報告和45場投稿報告。報告內容涉及兒童語言發展與獲得、兒童語音發展與獲得、兒童認知發展、兒童語言語音資源數據庫建設與技術、特殊兒童語言語音和認知發展（科研和臨床）以及國家通用語言教育與推廣。

本次特邀報告中共有6場大會報告。首先，教育部語言文字應用研究所王敏研究員圍繞《學前兒童普通話交流能力調查與評估》進行專題報告。王敏研究員基于近年來語言文字應用研究所開展的學前兒童國家通用語言能力調查案例，介紹了學前兒童國家通用語言能力評估設計方案以及相關的社會支持系統評估設計方案。學前兒童國家通用語言能力評估涉及兒童語音能力、詞匯能力、語法能力、表達能力四個方面綜合能力的評估。社會支持系統的評估涉及對學前兒童家庭、所在園區的語言環境、區域性支持策略、有效程度等方面的評估。

首都兒科研究所附屬兒童醫院兒童保健中心王建紅副主任醫師圍繞《北京地區言語障礙患兒語言能力及其影響因素分析》進行專題報告。王建紅副主任醫師報告了兒童保健中心研究團隊基于“夢想”普通話聽力理解和表達能力標準化評估（DREAM-C）數據，對比分析了不同類型言語障礙患兒（語音障礙和語暢障礙）的語言能力發育特征及其影響因素。分析結果顯示言語障礙患兒容易并發語言發展落后，以語言表達和句法能力落后為主，其語言發展與家族相關病史、親子閱讀、屏幕暴露時間等因素有關。基于此，王建紅副主任醫師提出應該關注言語障礙兒童語言能力的發展。

香港理工大學中文及雙語學系彭剛教授圍繞《普通話兒童語音能力的發展》進行專題報告。彭剛教授提出，在學前兒童語音發展方面，應重點關注其在聲母、韻母和聲調這三個方面范疇感知的精細化語音感知發展、基于語境信息的精細化感知發展、病理條件（孤獨癥兒童）下的精細化語音感知以及結合視覺信息的McGurk范式兒童視聽整合發展。

首都師范大學文學院言語習得實驗室張云秋教授圍繞《兒童語言習得的外部論證作用——基于普通話兒童語言習得初期數據的分析》進行專題報告。張云秋教授通過三名普通話兒童在語言習得初期處置義表達方式和關系從句的數據探討了兒童語言習得對語言研究的論證作用。她提出好的語言學理論可以預測兒童語言習得的特征，反過來，兒童語言的習得特征也可以作為外部論據來對語言學理論或者語言學觀點進行論證，這種論證可以是支持，也可以是修訂或者否定。

中國人民解放軍總醫院耳鼻咽喉頭頸外科醫學部郗昕教授圍繞《安靜及噪聲下中文普通話BKB短句測試表的建立與驗證》進行專題報告。郗昕教授第一部分報告介紹了建立安靜條件下中文普通話BKB短句測試表的標準化過程。第二部分報告介紹了新編的中文嘈雜語噪聲下普通話語句識別測聽材料在學齡前兒童言語測聽中的效度、信度和敏感度指標以及年齡、性別因素對測聽結果的影響。

上海科技大學生物醫學工程學院張寒研究員圍繞《嬰幼兒早期腦發育研究：中國嬰幼兒腦連接組計劃》進行專題報告。張寒研究員介紹了其研究團隊聯合國產高端醫療裝備企業如聯影醫療建立的一套更為先進、完備的，適合研究嬰幼兒早期發育的腦成像方法。他指出結合多元數據采集、分析、融合，有望開發嬰幼兒個體評估新技術，并基于此開展早期發育特別是語言和社會交流功能發育的理論創新和臨床研究。

此外，本次會議還組織了關于“閱讀障礙以及兒童讀寫能力發展”“兒童語言發展宏觀思考”“兒童語法、語音發展與獲得”“國家通用語言文字教育與推廣”等不同議題的特邀報告，會議于8月14日圓滿結束。

新疆大學國際文化交流學院李圃院長總結指出：在這兩天的會議中，我們共同見證了兒童語言與認知領域知識與智慧的盛宴，它不僅為我們提供了一個交流思想、分享成果的平臺，也進一步加深了我們對本領域前沿問題的理解和認識。李圃院長希望能夠將這次會議作為新的起點，在未來的道路上繼續深化合作與交流，共同推動學術研究的發展。中國社會科學院語言研究所語音研究室主任熊子瑜研究員在總結中指出：搭建學術交流平臺，是主辦這次會議的目的，通過這兩年的努力，越來越多的學者開始關注并積極參與到該系列會議中，這讓我們感到非常欣喜，也讓我們更加有信心把這個學術交流平臺繼續做好。

近十幾年來，國內兒童語言與認知發展研究蓬勃向上。研究人員和研究團隊日益壯大，研究成果日漸豐碩，在相關國際領域逐漸形成較大影響力。在這樣的發展背景下，中國社會科學院語言研究所語音研究室于2023年發起并主辦了第一屆兒童語言、語音獲得與認知研討會，希望通過學術會議搭建起溝通平臺，讓相關的各個領域的學者專家可以增進了解、加強交流，從而促進相互之間的合作，共同促進新時代中國兒童語言與認知發展研究。本次會議推動了學前兒童言語與語言發展的學界基礎研究、臨床領域應用研究、康復領域和教育領域實踐工作的跨界交流溝通。我們希望此次會議能引起各個領域對學前兒童言語與語言發展以及認知發展的更多的關注，能促進提升“言語（語言）發展健康”意識以及“言語（語言）發展健康”在學前兒童健康中的重要性地位，積極開展跨領域、跨學科、跨單位的交流合作，希望語言學界學者可以加入兒童保健相關專業委員會，努力促進理論研究與應用研究的有機融合，更好地服務于國家語言文化發展戰略。

（供稿單位：中國社會科學院語言學重點實驗室）