地方高校大學生安全管理工作存在問題與對策

［摘 要］ 地方高校作為社會的重要組成部分，其安全環境不僅關系到學生和教職工的切身利益和平安校園的建設，而且關系到學校所在區域的安全穩定和人才培養。因此，就當前地方高校大學生安全管理中出現的心理健康、網絡安全意識、安全教育、安全監管等較為突出的安全隱患難點問題及安全隱患出現的原因進行了網上問卷調查，對問卷調查結果進行匯總分析，有針對性地提出強化心理健康意識、預防網絡詐騙、普及安全教育、增強監管力度四方面的對策建議。

［關鍵詞］ 地方高校；安全管理；安全教育

［基金項目］ 2023-2024年河北省高等教育學會保衛工作分會高校安全保衛科學研究課題“河北省高校‘雙控’機制信息化管理模式實踐與探索研究”（冀保科準字〔2023〕第8號）

［作者簡介］ 劉玲艷（1986—），女，河北灤南人，碩士，河北農業大學安全工作處科員，主要從事安全管理研究；王二青（1973—），男，河北獻縣人，學士，河北農業大學安全工作處副處長，政工師，主要從事大學生安全教育研究；崔興凱（1978—），女， 河北唐縣人，學士學位，河北農業大學安全工作處科長，實驗師，主要從事安全管理研究。

［中圖分類號］ G647 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）33-0160-04 ［收稿日期］ 2023-06-20

引言

地方高校不僅是人才培養基地，還影響著所在區域的經濟發展、社會穩定等諸多方面。由于校內外人員流動，校園內部人員與學校周邊人口逐漸形成一個流動性較強的獨特社會環境，校內人員進入學校外部環境流動，促進了學校周邊區域經濟的發展，也打破了原有封閉式以墻為界的安全管理模式；學校外部人員進入學校內部流動，在促進校園內部服務發展的同時，也將一些社會不穩定因素帶入了校園，從而影響學校內部的安全管理。地方高校學生人口數量大，人員密集，且學生不同程度上具有政治意識薄弱、理想信念不堅定、價值觀未成型、表現欲強、人際交往薄弱等特征，安全管理不慎易引起校園事故。本文將地方高校的安全管理工作作為研究對象，深入分析地方高校存在的安全問題，針對地方高校的安全工作中遇到的問題提出對策，為改善地方高校安全環境提供參考。

一、安全隱患對學生的影響程度及產生原因

為更深入地了解學校的安全管理現狀，探索安全隱患對學生的影響程度及產生原因，提出有針對性的解決方案，采用了一次性網上問卷調查的方式，問卷調查對象為在校生，回收有效問卷162份，具有一定的代表性。

（一）安全隱患對學生的影響

本研究就安全隱患對學生的影響、校園安全隱患產生的原因等問題進行了問卷調查。由表1可知，在安全隱患中，身心異常占67.28%，對學生的影響最大，網絡詐騙占61.11%，影響次之，對學生安全影響較大的第三項為校園貸占49.38%，校園暴力事件對學生的安全影響為35.19%，用水用電安全對學生安全的影響占38.27%，火災隱患影響程度到達了36.42%，也是不可忽視的安全隱患。安全隱患中對學生影響較大的前三項分別為身心異常、網絡詐騙、校園貸。

食品安全問題關系著學生的身體健康，是學校日常安全管理的重要組成部分，食堂作為學生日常餐飲的主要來源地，衛生條件是食品安全管理的重中之重，稍有不慎就有可能釀成食品安全事故，雖然在本次調查中食堂衛生占比25.93%，但必須加以重視。學校中每天有不少車輛出入，包括教職工上下班、食堂和其他經營性場所運送貨物、快遞運送等，交通隱患在本次調查中占比為13.58%，也應提高交通安全在日常安全管理中的重視程度。失竊、失盜案件、建筑安全和其他問題占比都低于10%，對學生影響相對較小。

（二）安全隱患產生的原因

安全隱患的存在對師生的安全始終是一種威脅，不及時消除安全隱患，稍有不慎就有可能造成人身財產損失，甚至釀成安全事故。為深入了解校園安全隱患產生的原因，發現問題并及時解決，在校內進行了問卷調查，通過網上發送問卷的方式一次性發放問卷，收回有效問卷162份。經過匯總整理發現，因大學生安全意識薄弱產生的安全隱患占83.95%，是所有安全隱患中應重點關注和解決的安全隱患；因安全設施不完善引起的安全隱患占50.00%，也應重點關注，及時消除安全隱患（如表2所示）。因安全教育滯后、周邊環境治安差、外來人員頻繁出入等原因帶來的安全隱患占比均達到了40%以上，分別為43.83%、43.21%、46.30%，對這幾類安全隱患應加以重視；校園安全管理體系缺失、安保人員未盡到職責占20%以上，其他原因占10%以下。任何安全隱患都有可能造成安全事故，千里之堤潰于蟻穴，防微杜漸才能保障校園安全。

二、安全工作難點與挑戰

（一）心理健康教育方面

心理健康在大學生群體中具有重要的作用，大學生雖然有個體差異，但常見的心理健康問題卻具有普遍性，主要包括學業壓力、情感困擾、自我認知與自信心、社交焦慮和孤獨感、健康生活方式等方面。其中，學業壓力方面一般來源于日常學習和考試，情感困擾則由戀愛問題、友情問題、家庭關系等造成，也是日常較為常見的問題。隨著大學生年齡的增長，自我認知與自信心方面也發生著變化，自我價值感的建立及對自我的評價也成為大學生日常心理問題出現的主要方面。社交焦慮產生的原因可能是自信心和社交技巧的缺乏、害怕被批評和拒絕、以往負面的社交經歷、社交媒體的影響，孤獨感產生的多數原因是社交關系的缺失或疏離、移居導致的脫離感、技術依賴和虛擬社交的替代。另外，不良的飲食習慣、運動鍛煉的缺乏、睡眠質量差也都對大學生的健康生活方式產生著影響。

（二）網絡安全意識方面

學生網絡安全意識不足主要表現在三個方面。第一，大學生對個人相關信息的保護重視程度比較低，例如，隨意丟棄與個人身份信息相關的資料在日常生活較為常見、由于電子設備的使用頻次較多導致的隨意在各種網站及相關App上填寫個人有效信息，以上行為都極易造成個人有效信息泄露［1］。第二，大學生對網絡詐騙相關案件的關注度不高，缺乏最基本的防詐騙常識，不了解網絡詐騙手段。第三，大學生對網絡相關的詐騙案件的警覺性較低，對于犯罪分子設計的特定場景不具備辨別能力，極易被帶入犯罪分子制造的場景之中。大學生被騙的原因都與其日常生活習慣有關，并且以防范心理不強為主要原因，不具備識別詐騙手段的能力，易受到犯罪分子詐騙手段的迷惑。

（三）安全教育方面

良好的校園秩序環境作為保障高校所有工作有序開展的基礎，其作用效果是明顯的。但是，無論是校領導還是教職工，都缺乏對安全教育和安全宣傳工作重要性的認識［2］。大部分學生對安全教育的認知都停留在剛步入學校時學習的新生安全教育課程的內容中，而在真正步入校園生活之后學校很少進行日常安全教育，這就直接導致了安全協同發展的滯后。雖然學校會有針對性地進行某一部分的安全教育（如消防安全教育或實驗室安全教育），但很難達到理想的效果。另外，家庭教育作為學生安全教育的重要組成部分，未能發揮良好的作用，部分家長自身安全知識匱乏，學生在日常成長過程中未能接受良好的家庭安全教育，導致學生安全意識差及安全技能掌握不全面。日常生活中，家長通常是在事情發生后對孩子進行安全教育，而且只針對當下發生的事情進行安全知識教育以達到就事論事的目的，這種教育方式缺乏系統性，從而導致許多學生在進入大學生活之安全防范意識和自我保護意識都較為欠缺。

（四）安全監管力度方面

校園安全管理涉及消防安全、安全生產、食品安全、人身安全、財產安全、交通安全、防災減災等諸多方面，所涉及的專業領域較為廣泛，這些工作一般由不同科室的人員承擔，但因消防安全、安全生產、食品安全、交通安全、防災減災等工作專業性較強，而安全管理部門工作人員不僅人員數量較少，而且不能涵蓋所有能涉及的專業，這就導致了工作人員不能完全具備各項工作所需的專業技能，存在日常安全管理工作不規范、整改工作不及時、安全監管工作不到位等問題。

三、安全管理工作問題的對策

（一）強化心理健康意識

強化大學生的心理健康意識，促進大學生身心健康發展。第一，建立良好的心理健康意識。大學生應該認識到心理健康對于生活的重要性，并積極尋求有關心理健康方面的信息和資源。第二，掌握學習壓力管理技巧。大學生面臨許多與學業、社交等相關的壓力，了解壓力管理技巧，如時間管理、放松技巧等，可以幫助自身更好地應對壓力。第三，發展積極的人際關系。與他人建立良好的人際關系可以提高大學生的幸福感和自信心，大學生應該學會如何與他人溝通，處理沖突等。第四，增強大學生自我認知。大學生需要了解自己的價值觀、興趣愛好、優點和缺點等，以更好地理解自己并發展個人目標。第五，學會尋求幫助。如果大學生遇到心理問題，應該知道如何向校內心理咨詢中心、醫院心理科等尋求幫助。

（二）預防網絡詐騙

加強大學生網絡安全教育，學校相關部門可制作預防詐騙的相關知識的宣傳冊及預防網絡詐騙安全提示語等，引導大學生安裝國家反詐中心App，對網絡騙術進行深層次、多渠道地剖析。增強大學生的網絡安全意識，提醒學生當收到退款、中獎、促銷等信息時提高警惕，對于不明鏈接首先要通過正規渠道進行確認，慎掃二維碼，如需填寫有關銀行卡賬號和動態短信驗證等隱私信息更要提高警惕，切勿隨意填寫或泄漏個人信息，謹防上當受騙。創造安全穩定、和諧發展的校園環境，對學生進行全方位的保護，學校還要更徹底地了解網絡安全問題對當代大學身心健康、個人財產安全的影響，加大校園網絡監管力度，借助現代化技術手段不斷提升網絡安全技術防范措施［3］。

（三）普及安全教育

地方高校人口數量較大，應對各類安全風險和隱患只通過校園安全管理人員保障他們的身心健康和財物安全，其困難系數相當大，追其根源還應從學生自身的安全意識出發，增強安全防范能力和自身意識，使學生能夠有效地規避校內各種安全風險和隱患。另外，應加強對學生的網絡安全教育，通過舉辦網絡安全知識競賽、組織線上網絡安全防范活動等方式引導學生學習網絡安全知識，使學生通過有效參與活動真正地掌握網絡安全知識，從而切實減少因網絡安全問題造成的危害。

（四）增強監管力度

落實安全責任，將學校的安全任務網格化管理，各二級單位要承擔教育、管理、監督、檢查、整改的責任。安全風險和隱患本著誰使用誰負責、誰管理誰負責的原則，將安全風險進行分級管控，隱患排查整治形成閉環管理。一級網格是網格化校園安全管理隊伍的核心力量，在校園安全管理中起統籌全局的作用，負責計劃、組織和協調校園安全管理工作。二級網格由安全保衛、后勤保障、宣傳、學生管理、心理咨詢和醫療等職能部門員工構成。二級網格將學校職能部門納入校園安全管理中，實現資源下沉與多方力量整合，強化部門聯動。三級網格是校園安全管理工作的主力軍，負責統籌落實各項安全管理工作，主要進行隱患排查與整治工作［4］。

結語

高校安全問題是一個敏感又沉重的話題。隨著地方高校科研水平的不斷提高，辦學規模的不斷擴大，同時也對地方高校的安全管理也提出了更高的要求，所以地方高校安全管理工作正面臨著更為嚴苛的考驗［5］。為了地方高校長期穩定的發展，安全管理工作更應得到更大程度的重視，并就目前遇到的問題采取相應的應對方法和防范措施，強化學生安全觀念，積極推進平安校園建設，為高校的改革創新和平安發展保駕護航。

參考文獻

［1］陳淑婷.被害人心理特征視域下電信網絡詐騙偵防難點及對策研究［J］.西部學刊，2023（6）：104-108.

［2］崔學敏.新時期高校安全宣傳教育體系探索［J］.教育教學論壇，2020（8）：234-235.

［3］李鴻澤.基于高等教育改革下高校治安管理存在的問題及其處理對策［J］.法制博覽，2021（12）：183-184.

［4］張締，劉曉英，馬亞萍，等.網格化視角下高校校園安全管理模式研究［J］.武漢理工大學學報（信息與管理工程版），2023，45（2）：184-189.

［5］張鮮蓉.高校學生安全管理存在的問題及應對策略［J］.活力，2022（8）：43-45.

Problems and Countermeasures in Safety Management of Local College Students

LIU Ling-yan， WANG Er-qing， CUI Xing-kai

（Department of Safety Management， Hebei Agricultural University， Baoding， Hebei 071001， China）

Abstract： As an important part of society， the safety environment of local colleges and universities is not only related to the vital interests of students and faculty and the construction of a safe campus， but also related to the safety， stability and personnel training in the area where the school is located. Therefore， we conducted an online questionnaire survey on the outstanding problems and causes of potential safety hazards in the current safety management of local college students， such as mental health， network safety awareness， safety education and safety supervision， and made a summary analysis of the results of the questionnaire survey， and put forward targeted countermeasures and suggestions in four aspects： strengthening mental health awareness， preventing network fraud， popularizing safety education and strengthening supervision.

Key words： local colleges and universities; safety management; safety education