初中化學(xué)教學(xué)中社會責(zé)任感培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任；課堂教學(xué)

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能得到重視。為了更加有效地落實和貫徹立德樹人根本任務(wù)，國家教育部研制并提出了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》[1]。其中，在社會參與方面就提到學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，主要包括社會責(zé)任、國家認同和國際理解。在多元化社會背景下，在化學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感顯得極為重要。

一、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的必要性

化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對環(huán)境的保護、人類健康生活和社會可持續(xù)發(fā)展等知識的傳遞。在化學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是全世界各國共同發(fā)展的必然要求。

（一）社會責(zé)任感是衡量初中生全面發(fā)展的核心要素

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）》中明確指出義務(wù)教育化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。四個方面互相支持、互相滲透，共同促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與技能的提升[3]。

閻琨（2021）認為只有出眾的認知能力不足以被稱為拔尖人才。在全球化時代背景下提升拔尖人才的社會責(zé)任感是應(yīng)對危機的必由之路，而且高校的拔尖人才培養(yǎng)項目應(yīng)重視拔尖人才的社會責(zé)任感培養(yǎng)。培養(yǎng)社會責(zé)任感的重要性不言而喻，就化學(xué)學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感亦是迫在眉睫[2]。

（二）化學(xué)學(xué)科與社會生產(chǎn)、生活密切接軌

初中化學(xué)作為一門啟蒙性學(xué)科打通了校內(nèi)外世界的隔閡。通過將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到實際的社會問題中，串聯(lián)起理論知識世界與現(xiàn)實生活世界，為培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感開辟一條利用所學(xué)化學(xué)知識解決相關(guān)領(lǐng)域社會問題的新路徑。

（三）CzkydQ5AmFJQ3qLHvz1yWTuDbwgyFJi9y5nt0v5FkvU=實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感有學(xué)科優(yōu)勢

化學(xué)實驗可以作為培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的有效手段之一。

實驗安全意識是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要一環(huán)。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解和遵守實驗室安全規(guī)定，強調(diào)實驗操作的安全性、風(fēng)險評估和緊急情況的應(yīng)對措施等原理性和操作性知識，學(xué)生理解實驗安全與個人安全、他人安全及環(huán)境安全息息相關(guān)。

化學(xué)實驗方案是化意識為行動的前提。通過設(shè)計環(huán)境友好型方案，得到目標(biāo)產(chǎn)物的同時，還能減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生和污染。以提醒學(xué)生在化學(xué)實驗對環(huán)境造成的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感面臨的困境

（一）師生雙方都缺乏在學(xué)科中培養(yǎng)社會責(zé)任感的意識

根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)，多數(shù)教師對社會責(zé)任感這一類目標(biāo)的理解并不深入。教師很難在核心素養(yǎng)目標(biāo)體系里提出需要培養(yǎng)的細則，也很難測評學(xué)科中社會責(zé)任感這一維度的學(xué)習(xí)[5]。就學(xué)生而言，學(xué)生沒能走出學(xué)校，走進社會親身觀察，不太了解或不重視自己在化學(xué)學(xué)科中所需要具備的社會責(zé)任內(nèi)涵，又該如何踐行社會責(zé)任[6]。

（二）多學(xué)科聯(lián)動困難，阻礙社會責(zé)任感共鳴

在實際教學(xué)中，由于教師自身認識局限，將學(xué)科隔離、缺乏整合。這也導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)與社會相關(guān)性的缺乏認識。初中化學(xué)課程內(nèi)容中“化學(xué)與社會·跨學(xué)科實踐”部分也形同虛設(shè)，教師只是在課堂上以自習(xí)形式讓學(xué)生加以了解[7]。為了更全面地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，需要采用多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的主動性、綜合思考能力。

（三）學(xué)生缺乏互動和走出學(xué)校親身實踐的機會

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的化學(xué)課堂重視教師的講授和知識的傳遞，缺乏學(xué)生的主動參與和實踐機會。學(xué)生只是被動接受，而沒有機會親自試驗、研究或參與相關(guān)活動，因而難以激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)其主動意識[4]。只有通過實踐活動，才能讓學(xué)生更深入地體驗和理解化學(xué)的社會責(zé)任，并激發(fā)他們的積極性和主動性。

三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的建議

（一）教師依據(jù)學(xué)生意志力特點因材施教，強化安全意識

在社會生活各個領(lǐng)域中用以規(guī)范人與人、人與社會、人與化學(xué)（亦稱科學(xué)）之間相互關(guān)系的思想觀念與行為準則即為化學(xué)道德與倫理。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)該充分了解化學(xué)社會倫理道德，并且按照社會公認的倫理道德來進行活動。

（二）教師設(shè)計案例教學(xué)，增強學(xué)生社會責(zé)任意識

教學(xué)要結(jié)合知識點引導(dǎo)學(xué)生意識到化學(xué)品和化學(xué)過程對社會環(huán)境的潛在影響。通過課堂討論和實際案例分析，讓學(xué)生了解化學(xué)廢物處理、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的問題。幫助學(xué)生意識到自己在化學(xué)行為中對環(huán)境的責(zé)任，在了解和學(xué)習(xí)使用綠色化學(xué)原理和實踐的基礎(chǔ)上，最終強調(diào)并踐行綠色化學(xué)的理念。

（三）教師提供實踐路徑培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和實例，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)社會責(zé)任的興趣和意識，讓他們能夠認識到化學(xué)行為的重要性。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容善于引導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)。在實踐教學(xué)方式下，鼓勵學(xué)生在解決真實社會問題時運用化學(xué)知識和技能。

四、結(jié)語

依托化學(xué)學(xué)科，傳遞社會責(zé)任感分別內(nèi)化于環(huán)境保護、安全意識、社會參與、倫理意識四方面。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)需要在觀念上了解其重要性，重視化學(xué)在社會問題解決中的作用，處理好科學(xué)技術(shù)與倫理道德之間的關(guān)系，提升個人倫理意識和道德素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]核心素養(yǎng)研究課題組.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊，2016（10）：1-3.

[2]閻琨，吳菡，張雨頎.社會責(zé)任感：拔尖人才的核心素養(yǎng)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)），2021，39（12）：28-41.

[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022

[4]許妍，崔華莉.關(guān)于化學(xué)社會責(zé)任意識的探討[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2021，536（04）：93.

[5]何惠君.初中化學(xué)教學(xué)中的德育滲透探究[J].成才之路，2022，703（03）：117-119.

[6]鐘金麗.社會責(zé)任感在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透——新時代化學(xué)課程育人價值的開發(fā)與實施研究[J].新課程教學(xué)（電子版），2023，158（02）：106-107.

[7]李忠娜.初中化學(xué)教學(xué)中滲透社會責(zé)任感教育的嘗試[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021，441（09）：62-63.

基金項目：吉林外國語大學(xué)科學(xué)研究基金項目“初中化學(xué)教學(xué)中社會責(zé)任感培養(yǎng)現(xiàn)狀及策略研究”；（項目編號：JWXSKY2024B111）。

（作者單位：吉林外國語大學(xué)教育學(xué)院）