紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播的路徑研究

［摘要］當前，紅色文化短視頻以精練深刻的內容、生動多樣的敘事以及受眾覆蓋全面，成為大學生思想政治教育的新載體。它不僅豐富思想政治教育內容，優化思想政治教學形式，還提升思想政治教育成效。文章分析紅色文化短視頻在大學生思想政治教育中的價值意蘊和傳播優勢，并提出通過挖掘紅色文化資源、創新紅色文化短視頻形式、結合時事熱點聚焦紅色文化價值觀和結合紅色文化短視頻創作來推動紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，為高校運用紅色文化短視頻開展大學生思想政治教育提供參考。

［關鍵詞］短視頻；紅色文化；思想政治教育

隨著新媒體技術的不斷發展，媒介環境發生深刻變化，一方面，短視頻成為信息傳播的新興主導力量，以短視頻為主的新興傳播方式逐漸取代傳統媒介的傳播方式，這為紅色文化傳播提供新平臺；另一方面，微信、微博、抖音、B站、小紅書、網絡直播等社交媒體平臺通過數據推送、算法推薦、話題挑戰等方式，賦予紅色文化傳播技術支持，拓展傳播渠道。據統計，截至2023年12月，我國短視頻用戶規模為10.53億人［1］，

其中大學生占比值得關注，這對大學生思想政治教育與傳播產生重要影響。紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于高校挖掘和利用紅色文化短視頻的價值意蘊與傳播優勢，講好紅色故事、傳播好紅色文化，培養具有愛國情懷和民族自豪感的時代新人。

一、紅色文化短視頻在大學生思想政治教育中的價值意蘊

（一）價值寬度：拓寬大學生思想政治教育的內涵領域

基于紅色文化蘊含豐富的思想政治教育資源，紅色文化短視頻結合紅色文化資源特色，發揮短視頻傳播優勢，在充實大學生思想政治教育內容、拓展教育廣度和深度、激發學生的愛國情懷和社會責任感、提升思想政治教育實效性和針對性等方面具有重要的現實意義。紅色文化短視頻通過鮮活、直觀的具象化展現形式，將歷史的光輝篇章、革命的不屈精神和文化的深厚底蘊傳遞給當代大學生，這有助于思想政治教育內容更加具有吸引力，從而激發學生的學習興趣和主動性。當前，紅色文化地域特色顯著，體現在地方紅色歷史故事、革命紀念館等紅色遺址以及紅色文化精神遺產等方面，紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，可以突破地域限制，以圖文、音視頻等形式，更加直觀地彰顯革命先烈的偉大精神等紅色文化內容，幫助高校豐富思想政治教育的教學內容和形式，從符合大學生心理特點和接受習慣的角度寓教于樂，增強思想政治教育的實效性和針對性，提升紅色文化在教學過程中的吸引力和感染力，使學生身臨其境地感受紅色文化，實現思想升華。

（二）價值廣度：優化大學生思想政治教育的教學方式

當前，紅色文化短視頻集合文字、聲音、圖像和視頻等優勢，在內容與形式上聲情并茂地表達紅色文化，弘揚紅色精神，展現紅色思想，激發情感共鳴。紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于高校創新傳統課堂的講授方式，豐富教學手段與形式，使大學生思想政治教育更加生動、有趣，讓紅色文化深刻烙印在大學生思想中，從而達到高效的思想政治教育教學效果。同時，基于智能化的信息推送，紅色文化短視頻也適應時代發展，符合大學生碎片化的閱讀習慣，能夠以有限的時間、短小的篇幅來展現紅色文化，使學生受到紅色精神的熏陶與感染。

（三）價值高度：提升大學生思想政治教育的成效

在新形勢下，紅色文化短視頻在創新紅色文化內容、形式、手段等方面發揮積極作用，能夠為筑牢大學生思想政治教育的主陣地提供有力支撐。也就是說，紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于高校聯合社會等各方力量，激發學生對社會主義核心價值觀的深入思考與親身實踐，增強思想政治教育的吸引力和感染力，引導大學生將紅色文化的精神內涵內化于心、外化于行，從而有效提高思想政治教育教學實效性，培養一批既堅定理想信念又積極投身中國特色社會主義偉大實踐的新時代青年。

二、紅色文化短視頻在大學生思想政治教育中的傳播優勢

（一）內容精練深刻，強化思想引領

當前，紅色文化短視頻在內容上力求精練深刻，以較短的時間傳達豐富的思想。紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于思想政治教育教學減少冗長煩瑣的講解和闡述，使大學生在短時間內了解紅色文化的核心要義。同時，紅色文化短視頻在時長上也符合當代大學生的閱讀習慣，適應快節奏的生活方式。紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于思想政治教育教學快速吸引大學生的注意力，引導他們深入思考和領悟紅色文化的精神實質，使他們潛移默化地接受紅色文化的熏陶。此外，紅色文化短視頻結合時代背景，反映社會現實，紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，還有助于高校強化對大學生的思想引領，通過講述革命歷史、英雄事跡等方式，引導大學生堅定理想信念，構筑起成長基石，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成長成才提供堅實而有力的精神支撐和指引。

（二）敘事生動多樣，激發情感共鳴

紅色文化短視頻的敘事生動多樣，深受大學生喜愛，有助于激發他們的情感共鳴。在敘述方式上，紅色文化短視頻既靈活運用線性敘述法和非線性敘述法，保持故事的連貫性和完整性，又通過跳躍、交叉等手法為受眾帶來新穎獨特的視覺體驗。在創作過程中，紅色文化短視頻將復雜的歷史事件和人物故事以簡潔明了、生動有趣的方式呈現，符合受眾的閱讀習慣，能夠讓受眾在輕松愉快的氛圍中接受紅色文化的熏陶。同時，紅色文化短視頻通過精心編排的故事情節和人物形象，將紅色文化的精神內涵融入其中，巧妙地運用隱喻和象征等修辭手法，進一步豐富敘事層次，使紅色文化的深刻內涵得以生動地展現。此外，紅色文化短視頻還通過構建微觀敘事新樣態，將大情懷具體化、生動化，讓受眾在細節中感受到紅色文化的溫度和力量。基于此，紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于紅色文化更加貼近大學生的生活，引發他們的情感共鳴，使他們更容易地理解紅色文化的內涵和精神實質，并將其內化為自身的價值追求和行為準則。

（三）受眾覆蓋全面，提升育人效果

在數字化時代，紅色文化短視頻憑借獨特的魅力和創新的傳播方式，為大學生思想政治教育提供助力。從傳播渠道來看，紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于高校充分利用校園網站、微信公眾號、微博、抖音等社交媒體平臺以及學習強國、青年大學習等在線教育平臺，推廣紅色文化，深化思想政治教育。從傳播方式來看，紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于高校通過發布視頻、開展互動活動、建立話題討論等方式，進一步擴大紅色文化傳播范圍，實現多渠道、全方位的傳播，讓紅色文化輕松觸達學生日常生活，成為大學生思想政治教育的重要載體。從傳播內容來看，紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，有助于高校全面展現紅色文化，既涵蓋革命歷史、英雄事跡等傳統元素，還融入時代精神、社會熱點等現代元素，幫助大學生從多個角度、多個層面認識和了解紅色文化內涵和價值，實現顯著的育人效果。

三、紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播的路徑

（一）挖掘紅色文化資源，呈現大學生思想政治教育高質量內容

紅色文化與大學生思想政治教育無論是在內容上還是思想內核上都具有高度契合性和內在一致性［2］。在媒介生態學視域下，紅色文化短視頻的內容質量與創新性是其提高傳播效果與受眾接受度的關鍵。具體到紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，高校要明確紅色文化短視頻的內容質量是傳播紅色文化的基礎，通過深入挖掘紅色文化資源，打造高質量的紅色文化短視頻內容，考慮實地考察革命遺址、博物館等紅色教育基地，利用現場拍攝和講解，展現生動形象的畫面和溫暖感人的情節，讓大學生感受紅色文化的熏陶。此外，高校還要組織專業團隊，結合思想政治教育的MfgX6OU5tEvun7d8Q95dQL09XQnlY7xZR6t03Dykg6Q=需求和學生的特點，制作一批內容豐富、形式多樣、具有吸引力的紅色文化短視頻，使學生對紅色文化資源進行深入了解，讓學生身臨其境地感受紅色文化的魅力。

（二）創新紅色文化短視頻形式，提升大學生思想政治教育傳播效果

創意是短視頻的靈魂，紅色文化短視頻通過不斷創新形式，能夠有效地提升自身的傳播效果。具體到紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，一方面，高校要打破傳統觀念，結合不同的媒介形式，創新紅色文化短視頻制作手段，利用AR、VR等現代技術，采用動畫、漫畫、微電影等方式，通過巧妙的剪輯、配樂、特效等手段，將紅色文化資源以生動、形象、有趣的方式呈現，讓紅色文化更加貼近大學生的生活，從而提升思想政治教育成效。另一方面，高校要注重紅色文化短視頻語言的表達方式和字幕的設計，與現代社會的發展相結合，凸顯時代價值，幫助學生更好地理解和接受紅色文化，并將紅色文化融入思想政治教育，使其煥發新的生機和活力。例如，《那年那兔那些事兒》通過擬人擬物化的形式，利用獨特的敘事手法和創新的表現形式，將中國近現代歷史上的重要事件展現出來，取得顯著的傳播成效，這既為主旋律動漫提供了值得借鑒的方向，也成為主流價值觀傳播的范本［3］，為受眾提供全新的視聽感受。

（三）結合時事熱點聚焦紅色文化價值觀，凝聚大學生思想政治教育精神力量

時事熱點作為社會發展的風向標，不僅反映當下社會的熱點問題和人們的關注焦點，更體現傳遞的主流文化、價值觀。結合部分大學生思想政治教育存在的紅色文化錯位、滯后現象，導致思政課教學效果不盡如人意［4］，具體到紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，高校要緊密結合時事熱點，聚焦紅色文化價值觀，凝聚大學生思想政治精神力量，使學生在關注時事熱點的同時感受到紅色文化的魅力。例如，以抗美援朝為主題的紅色文化短視頻在抖音平臺上獲得460萬余人次的點贊量和140萬余次的轉發量，成為熱門話題。究其原因，其立足重大時間節點，抓住時事熱點，以獨特的視角和富有創意的敘事，展現抗美援朝的歷史場景，并強化抗美援朝與當代社會的緊密聯系，引發受眾情感共鳴。在新時代，高校將紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，既要結合時事熱點傳播紅色文化，利用新媒體形式拓展紅色文化傳播空間，又要結合時事熱點創意短視頻形式，有效傳播紅色文化價值觀，激發大學生的愛國熱情和社會責任感，凝聚起強大的精神力量。

（四）融入紅色文化短視頻創作，增強大學生思想政治教育課堂實效性

課堂教學不僅是大學生思想政治教育的核心環節，更是塑造大學生精神世界、培育合格的社會主義建設者和接班人的主要平臺。紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播，可以為課堂教學注入新的活力，也就是說高校要鼓勵教師在課堂教學中將紅色文化短視頻作為開展思想政治教育的重要手段，結合課程教學進行紅色文化傳播，引導學生觀看、思考和討論，加深學生對紅色文化的理解和認同，并指導學生制作紅色文化短視頻，使學生通過實踐活動加深對紅色文化的認識，讓思想政治教育教學課堂更加生動、形象、有趣，激發大學生學習思想政治教育內容的興趣和積極性，從而增強大學生的歷史使命感和社會責任感，提升他們的思想政治素質和文化素養。

［參考文獻］

［1］ 中國互聯網絡信息中心.第53次中國互聯網絡發展狀況統計報告［EB/OL］.［2024-07-20］.https：//www.cnnic.net.cn/NMediaFile/2024/0325/MAIN1711355296414FIQ9XKZV63.pdf.

［2］王春霞.論紅色文化資源在大學生思想政治教育中的功能定位及實現路徑［J］.思想理論教育導刊，2018（05）：132-135.

［3］薛軼丹.新時代背景下主旋律動漫的新傳播形式：以《那年那兔那些事兒》為例［J］.新聞戰線，2018（18）：122-123.

［4］李春艷.紅色文化融入高校思政課教學探析：以“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課為例［J］.高教論壇，2023（08）：44-47.

［基金項目］福建船政交通職業學院2024年黨建思政課題項目“媒介生態學視域下紅色文化短視頻融入大學生思想政治教育與傳播路徑研究”（項目編號：DJ2422）。

［作者簡介］張德華（1993—），男，福建福州人，福建船政交通職業學院講師；段吳勇（1990—），男，安徽宿松人，福建船政交通職業學院講師。