高中物理機械運動習題的解題技巧

摘要：高中物理機械運動習題的計算往往綜合性強，難度較大.為幫助學生在解題過程中快速找到解題思路，提高學生的解題效率和能力，本文以人教版高中物理機械傳動系統問題為例，對其解題過程進行分析，探討習題的解題技巧.

關鍵詞：高中物理；機械運動；習題；解題技巧

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）25-0100-03

收稿日期：2024-06-05

作者簡介：巫耀松（1974.2—），男，江蘇省揚州人，本科，中學一級教師，從事高中物理教學研究.

高中物理機械運動習題的解題過程涉及了大量的物理知識，并且對學生自身的思維與解題能力有著極高的要求，但從現實情況方面來看，大部分學生缺乏較高的思維和解題能力.因此，教師應加大物理習題解題教學的力度，通過講解不同類型習題的解題方式、技巧，提高學生的綜合解題能力[1].

1利用機械能守恒定律簡化解題

點評根據對該例題的解題方法分析來看，采用機械能守恒定律解題，可以有效簡化計算的過程.例1主要考查了高中物理機械運動的機械能守恒定律和平拋運動等方面的相關知識點.所以，在針對該類型問題進行解題時，不僅可以利用相關物理知識進行解題，還可以借助數學知識進行求值，以此鍛煉學生的綜合能力[2].

2合成法應用的解題技巧

例2將一木塊放置在一個角度為θ的固定斜面上（具體見圖2所示），并將一個支架固定在木塊上，在支架的末端利用細線懸掛一個小球，木塊在斜面上下滑時，小球和木塊保持相對靜止.已知條件①細線與斜面方向垂直；②細線沿水平方向.問在這兩種情況下，斜面上木塊下滑的加速度為多少？

解析根據題意可知小球和木塊兩者處于相對靜止狀態，并共同沿著斜面運動，由此說明，小球和木塊具有相同的加速度，且運動的方向必定是沿著斜面的方向.這樣一來就可以求得小球的加速度，進而求得木塊的加速度[3].

點評該物理習題的解題技巧，主要應用到了合成法、三角函數，將三個力放在一個直角三角形當中，通過利用三角函數連接三個力，從而更加簡單地定量計算和定性分析.

3對稱法應用的解題技巧

例3在地面上固定一根輕彈簧，且彈簧的一端和地面相接，另一端與b木塊相連接，同時在木塊上面還擺放著木塊a；已知這兩塊木塊的質量均為m，且力F豎直向下作用在a木塊上，裝置處于靜止狀態，具體如圖3所示.求：

（1）當力F突然被撤走，如果機械運動過程上a和b木塊處于不分離狀態；當a、b同時運動到最高點時，求b對a的彈力是多少？

（2）當力F滿足什么條件時，a、b不會分離？

解題思路根據上述問題，可以發現整個裝置系統的運動具有非常明顯的對稱性.因此，在解答該習題時，可選擇采用最高點與最低點之間的對稱性進行問題求解，這樣會更加簡單一些[4].

4采用圖像思維方式進行解題例4探究物理實驗裝置上滑塊在斜面上的物理運動規律.已知滑塊上具有一個寬度為A的遮光片，滑塊從斜面的同一個位置自由下滑，這時滑塊的位置與目的地兩者之間的距離為s，通過與目的地所連接的計時器，可以計算得到遮光片A通過目的地時的擋光時間T，已知重力加速度為g.通過對目的地的位置進行多次改變測試，結合所得的圖像 （AT）2-s求得下列問題的答案.

點評例4主要檢測了學生對問題的分析能力.在解題過程當中，首先要求學生理解例題的意思，然后借助所學的物理運動方面的知識，分析和理解參數之間的聯系；其次，利用圖像思維方式來解決上述問題.

5機械運動常規問題的解題分析

高中物理機械運動習題是培養學生物理思維的重要途徑.在解題過程中，學生應靈活運用所學的物理公式、知識點，具備清晰的邏輯思維與精確的推理能力.教師應加強對物理習題解題教學的指導，引入機械運動問題的常規習題，在解題過程中深化對機械運動相關問題的理解，提升解題效率.

點評汽車位置坐標是描述汽車運動狀態的一種方式，可使用直角坐標系描述汽車的位置和運動.在直角坐標系中，可以通過x軸、y軸兩個垂直的坐標軸確定汽車的位置.汽車的位置可由一個點（x，y）表示，其中x表示在x軸上的位置，y表示在y軸上的位置.在解決汽車運動問題時，需根據具體情況選擇合適的坐標系，并結合機械運動的相關知識進行計算.本題主要考查位置坐標、位移的計算，關鍵是根據題意確定各個時刻的位置坐標.在解題過程中應避免將位置坐標和位移混淆，否則會導致解題錯誤.

6結束語

綜上所述，高中物理知識的解題難度相對較高，因此在習題解題過程當中，教師應正確教導學生掌握不同的解題技巧和方法，靈活運用各方面的知識.解題時認真做好解題技巧練習和總結，然后再對相關習題解題方法、技巧等進行深入訓練，以此來提高學生對物理知識的掌握程度和習題解題效率.

參考文獻：

［1］申銀陽.機械能守恒定律在高中物理解題中的有效應用[J].數理化解題研究，2023（10）：131-133.

[2] 李尊田.借助物理實驗習題，提升學生解題思維[J].數理天地（高中版），2023（16）：10-11.[3] 孫曰雷.高中物理計算題解題技巧分析[J].數理天地（高中版），2023（14）：23-24.

[4] 李霞，葉晴瑩，蘇超，等.情境化教學背景下的天體運動物理模型教學探析[J].中學理科園地，2022，18（2）：41-43.

[5] 丁軍濤.善用機械能守恒，化繁為簡有奇功：例析機械能守恒定律在解題中的應用[J].數理天地（高中版），2022（22）：44-46.

［責任編輯：李璟］