基于核心素養解多項選擇題的常用方法

摘要：新高考整體上對能力的考查更深刻靈活，繼承了考查能力與解決問題的智力主流.考卷中的多項選擇題打擊了機械刷題和死記硬背，通過多項選擇題考查邏輯思維能力，平時訓練中抓住邏輯解答方法、提煉邏輯思維技巧是關鍵所在.

關鍵詞：解題方法；邏輯思維；核心素養

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）25-0046-03

收稿日期：2024-06-05

作者簡介：張海洋（1978.6—），男，山東省聊城人，本科，中學高級教師，從事高中數學教學研究.

高中數學教學以發展學生的數學核心素養為導向，通過創設合適的教學情境，啟發學生思考，引導學生把握數學內容的本質［1］.

邏輯思維是能力的高級表現形式，辯證的邏輯思維是智力的核心，在解決問題和創新思維上，體現著個人的能力與智力，是個人的核心素養［2］.

1多選題的結構——掌握邏輯解答方法

多選題由題令、題干、選擇項（四個選項中有等價結論）三部分組成，主要表現形式有：（1）核心定義邏輯等價的各側面；（2）重要概念的代數表述與幾何意義；（3）常用概念具有諸多性質；（4）與題干有內在邏輯關聯的正確結論.它們都可以構造成多個選擇項，干擾你的判斷.

多選題，一般全選對才能得滿分，具體解題時，邏輯公理與邏輯規律是快速解答多選題的邏輯依據.首先要解決“熟悉問題”與“邏輯等價”；其次要注意概念的內涵與外延，遇到難題時，常常利用邏輯規律（同一律、矛盾律、排中律、充足理由律）從它的反面實施突破.

2基本概念辯證——提煉邏輯思維技巧

掌握牢固的基礎，用概念、定義和定理直接進行邏輯判斷.

3基本技能遷移——錘煉邏輯思維能力

多選題技能強、概念活，創造性地應用數學方法和思想，能深刻地揭示題干與選項的內在邏輯關聯.

4結束語

新高考的命題千變萬化，但萬變不離其宗.考查能力與錘煉智力是高考試題的主流，創新思維與解決問題伴隨著個人的核心素養.

參考文獻：

［1］曹廣福，張蜀青.問題驅動的中學數學課堂教學[M].北京：清華大學出版社，2018.

[2] 中華人民共和國教育部.普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）[M].北京：人民教育出版社，2020.

［責任編輯：李璟］