攜手前行 成就未來

編者按：

為貫徹落實黨的二十大報告中關(guān)于“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平”的要求，進一步落實立德樹人根本任務(wù)，切實辦好更加公平、更有質(zhì)量的初中教育，江蘇教育報刊總社聯(lián)合江蘇省教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會，于2023年12月開展了主題為“構(gòu)建新時代學(xué)校治理體系 推動初中教育高質(zhì)量發(fā)展”的案例征集活動。全省各級各類初中圍繞主題，積極申報，多方面展現(xiàn)了學(xué)校在推動初中教育高質(zhì)量發(fā)展中的突出亮點和特色。《專題》欄目陸續(xù)刊發(fā)部分優(yōu)秀案例，敬請關(guān)注。

在2021年的盛夏，江蘇省建湖縣迎來了教育領(lǐng)域的一次重要變革。隨著駐城初中集團校的拆并重組，建湖縣城南實驗初中教育集團城南校區(qū)以嶄新的面貌獨立辦學(xué)，更名為“江蘇省建湖縣秀夫初級中學(xué)”。這一變革不僅是名稱的更迭，更是辦學(xué)機制和教育理念的全面革新。面對這一歷史性的機遇，學(xué)校審時度勢，經(jīng)過深思熟慮，確立了“攜手成就更好的彼此”的辦學(xué)理念，這不僅是對教育本質(zhì)的深刻理解，也是對學(xué)校未來發(fā)展的明確指引。

一、構(gòu)建“秀夫”校園文化

育人的最高境界是文化育人，它能豐盈人的精神，豐富學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵。利用學(xué)校更名之契機，我們?nèi)鎸徱暋⒄w規(guī)劃、立體建構(gòu)“秀夫文化”。

“環(huán)境文化”的打造。新建秀夫廣場和秀夫文化長廊，廣場正中矗立起高4.1米的秀夫雕像，暗合陸秀夫41歲的光彩人生。校園的樓、道、閣分別用秀夫或其字、號來命名；三塊景觀石，分別刻著“且秀且實”“捧日”“丹心”等字樣。這個有著“秀夫”深刻印記的校園環(huán)境，熏陶，引領(lǐng)師生們向真而行，向善而從，向美而生。

“精神文化”的培塑。“秀夫”精神的實質(zhì)和內(nèi)涵：忠貞愛國、浩然正氣、好學(xué)不倦、堅強不屈、廉潔風(fēng)范。學(xué)校結(jié)合“秀夫精神”和未來發(fā)展的愿景，確定育人理念、校訓(xùn)、“三風(fēng)”、校徽、校歌。

二、開展“惟忠”融合德育

學(xué)校堅持從學(xué)生成長規(guī)律出發(fā)，針對不同年級學(xué)生特點和需求，因勢利導(dǎo)，突出重點，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

堅持“黨建引領(lǐng)”。發(fā)揮好黨建把關(guān)定向、凝心聚力作用，將黨建工作貫穿辦學(xué)治校、教書育人的全過程。學(xué)校樹立“大思政”教育觀，充分挖掘各個環(huán)節(jié)、各類課程的思政資源，積極開展“小城大愛”學(xué)雷鋒行動、“青春閃光”主題宣教、“紅色追憶”革命舊址瞻仰、“童心向黨”慶六一、“紅星閃閃”夏令營研學(xué)等活動，讓黨的思想在活動中閃光。

聚焦“立德樹人”。在細微處立德，在活動中成才。以社會主義核心價值觀、黨史、秀夫文化、鐵軍精神等為內(nèi)容，以開學(xué)第一課、班會課、道德與法治課為主陣地，學(xué)校將德育滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個學(xué)科中，形成德育目標(biāo)系列、主題教育系列、儀式教育系列，從“學(xué)校鑄魂”“班級強心”“日常塑形”三個方面著手，塑造有家國情懷、品德涵養(yǎng)的時代新人。

三、打造“惟真”學(xué)思課堂

質(zhì)量提升的主陣地在課堂。理想的課堂是什么模樣？是教師和學(xué)生在這個生命場里彼此喚醒，共同生長。

切實改變課堂教學(xué)理念。學(xué)校勇于反思，大膽實踐，積極打造基于“學(xué)思融通”教學(xué)理念的“惟真”課堂。要求教師在授課過程中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，去偽存真，簡約務(wù)實，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。整個課堂，注重一個“真”字，力求做到“真實、充實、樸實”；強調(diào)一個“思”字，引導(dǎo)學(xué)生真正思考，切切實實培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；凸顯一個“秀”字，激發(fā)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生敢于表達自己、展現(xiàn)自己。

切實改進課堂教學(xué)范式。為了讓“學(xué)思融通”教學(xué)理念落到實處，學(xué)校在多年研究、實踐的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“五學(xué)三引”的課堂教學(xué)范式。“五學(xué)”，即情境導(dǎo)學(xué)、展示預(yù)學(xué)、合作研學(xué)、歸納拓學(xué)、檢測評學(xué)；“三引”，即引發(fā)思考、引導(dǎo)思維、引領(lǐng)思想。“五學(xué)”是課堂上師生學(xué)習(xí)的基本步驟、一般流程，“三引”是課堂上師生的行動指南、目標(biāo)要求。“五學(xué)”與“三引”有機融合、相輔相成，辯證統(tǒng)一。

四、錘煉“君實”教師團隊

師以德為本，能乃師之技。用陸秀夫的字“君實”來命名教師團隊，希望教師成為德能兼?zhèn)洹?nèi)外兼修、知行合一的謙謙君子。

全力鍛造師德。師德建設(shè)“養(yǎng)”在平時、“練”在崗位、“成”在課堂。學(xué)校在黨員教師中開展“亮身份、比奉獻、創(chuàng)示范”活動，舉辦“秀美杯”師德演講比賽和“最美教師”評選，樹標(biāo)立桿，弘揚正氣。定期宣介師德典型，用身邊的榜樣激發(fā)身邊人的“精神向往”。

致力打造團隊。學(xué)校組建多個發(fā)展共同體，相互之間取長補短、通力合作。通過壓擔(dān)子、搭臺子、引路子等辦法，努力培樹多個有特色、有思想、有智慧的名師團隊；通過精神引領(lǐng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、目標(biāo)考核等辦法，努力打造一支有愛心、有責(zé)任、有方法的德育團隊；通過選優(yōu)任能、完善干部考核任用機制、民主評議等辦法，努力建設(shè)一支有執(zhí)行力、有引導(dǎo)力的干部團隊。

五、培育“秀美”時代少年

促進學(xué)生全面發(fā)展是實施素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)校創(chuàng)設(shè)多元育人途徑，提升核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成長為自己理想的模樣。

大力強化“習(xí)慣教育”。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須從細節(jié)開始，并持之以恒地滲透。學(xué)校將學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為德育工作的重要內(nèi)容，制定具體明確的工作方案和檢查評比細則，通過知、比、糾、行，系列開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。成立七年級新生習(xí)慣訓(xùn)練營，專門專項進行教育；設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，對學(xué)生日常行為規(guī)范進行考核，并頒發(fā)流動紅旗；邀請專業(yè)人士為學(xué)生上交通安全、尊法守法、衛(wèi)生保健、環(huán)境保護等教育課；開展“小手牽大手”活動，發(fā)揮輻射帶動效應(yīng)。這些活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，成就學(xué)生一生的夢想。

精心籌劃“五節(jié)三儀”。學(xué)校積極開展“超市型”社團活動，有組織地對藝術(shù)、體育特長生進行發(fā)掘、培養(yǎng)。統(tǒng)籌安排、精心準(zhǔn)備“五節(jié)三儀”系列活動。“五節(jié)”，即讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、勞動節(jié)；“三儀”，即入學(xué)儀式、青春儀式、畢業(yè)壯行儀式。教育需要儀式感，“五節(jié)三儀”貫穿三年初中生活，形成體系，成為學(xué)生身心成長的一個個符號，成為學(xué)生一生難以忘懷的記憶。

學(xué)校是一個尚德、求真、向善、篤行、生美的地方。在有共同愿景、公正導(dǎo)向的秀夫校園里，在“秀夫文化”的浸潤下，師生們定然能夠攜手成就更好的彼此，綻放更好的未來！

（作者單位：江蘇省建湖縣秀夫初級中學(xué)）