職業院校語文課程適配教材的開發與應用

不同屬性定位的學校，語文課程的教學目標也有所不同，相應的，課程教材的內容必須體現出差異性。語文課程教材的開發設計是語文課程建設的重要內容，語文課程教材的開發和應用要講究與學校屬性定位、課程教學目標的適配性。職業院校的語文課程是一門基礎公共課程，旨在通過聽、說、讀、寫能力訓練，培養學生基本的語文素養，為學好其他學科打好基礎。職業院校的語文教材要凸顯職業教育屬性，與綜合性高校的大學語文課程內容有所區分，為職業院校學生夯實基本人文素養、提高漢語應用能力奠定基礎。為進一步使職業院校語文教材與教學相適配，提升課程教學質量，有必要對現有語文教材內容進行整合優化與重組設計，探索職業院校語文課程的高質量教學路徑。

本文為“‘適配教學’主張引領下職業院校‘適配教材’建設的研究”課題研究成果綜述。本課題圍繞新時期職業院校教學改革目標，依托對職業院校學生綜合人文素養和漢語應用能力的市場調研分析結果，針對當前職業院校語文課程教學針對性不強、區分不明顯、整體質量不高等問題，從課程教材開發應用方面探索職業院校語文課程建設推進路徑，以期通過教材的優化設計，提升職業院校語文課程教學質量。

第一，立足職業教育根本，增強課程實用屬性。職業教育是國家教育事業的重要組成部分，為達到職業教育目標，教育者必須緊扣職業教育根本屬性，根據職業教育基本目標來謀劃各項教育教學事業。從課程設計角度看，必須貫徹實用性原則，從課程教學內容的篩選、整合、設計，到課程教學的實踐創新、評價體系構建以及課堂教學模式的設計，都有必要秉持實用主義原則，與職業教育賦能學生職業知識、職業技能、職業道德的基本教育目標相銜接，持續優化職業院校語文課程的教學設計、教學環節、課堂模式，使課程設計更加貼合職業教育本質屬性。

第二，依托職業教育培養方案，開展語文教材融合創新設計。職業教育更加注重人才素養與產業經濟的銜接性，對學生語文素養的培育也更講究方向性，培養對內型語文教育師資人才與培養對外型文化交流人才，其語文教學內容的側重點必然有所不同。因此，職業院校語文課程教材的設計，必須依托職業學校人才培養方案，有針對性地開展語文教材融合創新設計。首先，必須將與職業教育相關的文化內容融入進去，包括職業教育的歷史、職業教育的價值、職業教育的成果等，讓學生能夠形成對職業教育文化的深刻理解。其次，必須兼顧語文教育的工具性與人文性，結合職業教育語文課程對專業知識與職業技能的培養作用，在語文教材設計中實現專業知識、傳統文化、職場文化融合統一。最后，要正視信息技術對語文教學的影響，適應網絡教學趨勢，對語文課程教材作適當的網絡教學適應性設計，發揮信息化對課程教學的改造、優化作用。

第三，正視多元化教學趨勢，實施教材適應性設計。針對當前職業教育普遍開展信息化教學改革的趨勢，職業教育語文教材也要積極探索，改變以往以線下傳統課堂為基本模式的內容體系設計，對課程教材的內容、設計、呈現方式進行系統性優化設計。具體包括從單一的文字到字、聲、圖、影多元化信息元素設計，從單一的紙質教材到以多媒體課件為依托的課程內容，從單一的語文基礎知識講解到綜合性人文素養培養等。職業院校語文課程教材必須緊跟信息化教學發展趨勢，實現內容、形式、設計與信息化教學模式的高度統一。

（江蘇省射陽中等專業學校陸應勝；鹽城市經貿高級職業學校肖海仙）