多維視角下的文學(xué)教學(xué)研究

在日新月異的信息時(shí)代，教育領(lǐng)域正面臨著前所未有的變革與重塑。文學(xué)教育作為塑造人文精神的重要途徑，也正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在此背景下，由吉林人民出版社2021 年出版的《文學(xué)課程教學(xué)研究》一書(shū)，為我們提供了多維視角下開(kāi)展文學(xué)教育教學(xué)的新思路，頗具時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

全書(shū)共八個(gè)章節(jié)，圍繞文學(xué)教育教學(xué)的核心問(wèn)題展開(kāi)。首先從文學(xué)教育的目的與價(jià)值出發(fā)，逐步到課程設(shè)置、教材規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，最終落腳于文學(xué)教育的社會(huì)評(píng)價(jià)，由此構(gòu)建了一個(gè)全面而系統(tǒng)的文學(xué)教育框架。其中，特別強(qiáng)調(diào)了文學(xué)教學(xué)在思維提升、德育熏陶、審美引導(dǎo)、科學(xué)研究能力培育等多維度的價(jià)值和路徑。

第一，該書(shū)深刻地揭示了文學(xué)作品作為思維載體的獨(dú)特價(jià)值。作者認(rèn)為，文學(xué)作品承載著作者的思想情感，反映了社會(huì)歷史的變遷，也是人類智慧與情感的結(jié)晶，不僅展現(xiàn)著豐富的語(yǔ)言藝術(shù)，更蘊(yùn)含著深邃的思想。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的深度解讀，學(xué)生能夠接觸到復(fù)雜的人物性格、細(xì)膩的情感描繪、深刻的社會(huì)洞察等，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，作者建議，可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而讓他們學(xué)會(huì)如何將自己的思考和感受轉(zhuǎn)化為文字，提升解決問(wèn)題的能力。

第二，該書(shū)強(qiáng)調(diào)文學(xué)不僅是知識(shí)的載體，更是道德教育的活水源頭。作者指出，文學(xué)作品不僅蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和道德觀念，而且能夠通過(guò)藝術(shù)化的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)觸動(dòng)人心，引發(fā)共鳴。通過(guò)與文學(xué)作品的情感共鳴，有助于學(xué)生在心中種下正義、勇敢、愛(ài)與和平的種子，從而潛移默化地塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，作者主張鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，讓他們嘗試以文字表達(dá)個(gè)人情感和社會(huì)思考，這樣不僅能夠提升寫(xiě)作技巧，更能促進(jìn)自我認(rèn)知與道德成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)文學(xué)教育與德育的完美融合。

第三，文學(xué)教育在培育學(xué)生審美素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用是毋庸置疑的。文學(xué)作品本身就是美的體現(xiàn)，無(wú)論是優(yōu)美的語(yǔ)言、向善的思想，還是鮮活的情節(jié)，都蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)價(jià)值。作者指出，教師應(yīng)注重文學(xué)教學(xué)過(guò)程中的審美引導(dǎo)，即通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美；同時(shí)建議，可開(kāi)展文學(xué)與藝術(shù)的跨學(xué)科教學(xué)，將詩(shī)歌朗誦與音樂(lè)、舞蹈相結(jié)合，讓學(xué)生在視聽(tīng)覺(jué)的雙重體驗(yàn)中感受文學(xué)的魅力；或是舉辦文學(xué)沙龍，邀請(qǐng)作家、評(píng)論家與學(xué)生面對(duì)面交流，讓學(xué)生在對(duì)話中領(lǐng)悟文學(xué)之美。由此不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)美的感知力和創(chuàng)造力。

第四，該書(shū)突破傳統(tǒng)文學(xué)教學(xué)的局限，倡導(dǎo)在文學(xué)學(xué)習(xí)中融入科學(xué)研究的方法和精神。這意味著學(xué)生不僅需要掌握文學(xué)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方式去分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品。例如，通過(guò)數(shù)據(jù)分析的方式研究文學(xué)流派的發(fā)展趨勢(shì)，或是采用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法探究文學(xué)作品對(duì)讀者情感的影響，抑或是通過(guò)對(duì)比分析同一主題的不同文學(xué)作品洞察時(shí)代背景對(duì)創(chuàng)作的影響等。如此不僅可以促使學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，也能夠更充分地發(fā)揮文學(xué)作品的價(jià)值，更有助于培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，促進(jìn)他們形成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（西安培華學(xué)院王玉玲）