在高職院校學生黨建工作中融入紅色文化的路徑研究

摘 要：隨著社會主義現代化建設的深入發展，高職院校學生黨建工作在培養擔負民族復興大任的時代新人中發揮著不可替代的作用。更好地利用紅色文化資源，深化學生黨建工作，成為當前亟須解決的問題。紅色文化作為黨的寶貴精神財富，對于增強學生的黨性教育、培養學生的社會主義核心價值觀具有重要意義。因此，從紅色文化融入高職院校學生黨建工作的現狀出發，分析存在的問題和挑戰，并提出相應的策略，將為高職院校學生黨建工作提供理論和實踐的支持。

關鍵詞：紅色文化；高職院校；學生黨建工作

中圖分類號：D267.6;G711文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0040-03

作者簡介：黃 崧（1984.02— ），男，漢族，福建省廈門人，碩士研究生，講師，研究方向：大學生思想政治教育、黨的理論宣傳研究；

黃汝楠（1986.07— ），女，漢族，福建省廈門人，大學本科，研究方向： 黨建、海事管理研究。

引言

紅色文化承載著中國革命和建設的豐富歷史，蘊含著深厚的精神價值，對學生進行正確的黨性教育和價值觀引導具有不可替代的作用，可為高職院校培養更多符合新時代要求的優秀人才提供理論指導和實踐方案。在當代教育體系中，將紅色文化有效融入高職院校學生黨建活動，對于培養具有社會責任感和歷史使命感的新一代青年至關重要。隨著社會的快速發展和價值觀的多元化，在年輕學生中深植紅色文化的種子，激發學生對黨和國家的忠誠，成為教育工作者面臨的一項重大挑戰。

一、紅色文化融入高職院校學生黨建工作的內在支撐

（一）紅色文化內涵及其重要性

紅色文化，作為中國共產黨領導下革命和建設的文化成果，蘊含著豐富的歷史價值和深厚的精神內涵。其是革命先輩們斗爭的歷史見證，也是當代社會主義的文化基石。在高職院校，紅色文化的引入對于塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，具有不可替代的作用。通過學習紅色文化，學生能夠深刻理解中國共產黨的光榮歷史和偉大成就，從而增強對黨的信仰和對社會主義道路的堅定信念［1］。在當前多元價值觀念交織的社會環境中，紅色文化的傳播更顯得尤為重要。其能夠幫助學生建立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，促進學生形成積極向上的思想品德和社會責任感，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

（二）學生黨建工作的基本框架

高職院校作為高等教育的重要組成部分，肩負著傳承紅色基因、培養時代新人的重大責任。在這些院校中，學生黨建工作旨在通過黨的理論教育、實踐活動和組織生活，引導學生深入理解黨的基本理論、基本路線、基本方略，增強黨性修養。高職院校黨建工作的核心在于激發學生的愛國熱情，培養學生的社會責任感和歷史使命感，同時也面向全體學生，傳播社會主義核心價值觀，構建積極健康的校園文化［2］。

（三）紅色文化與黨建工作融合價值

紅色文化與學生黨建工作的融合通過開發和利用紅色教育資源，深化學生對紅色文化的認識和理解。高職院校積極探索新模式和路徑，如開展紅色基地實地教學、利用現代信息技術發展教育軟件和應用、組織紅色主題社會實踐等，豐富黨建工作內容，提升學生參與度和認同感。這種融合策略適應了新時代學生的成長需求，為未來高職院校黨建工作提供了新的方向和思路。

二、紅色文化融入高職院校學生黨建工作面臨的問題與挑戰

（一）紅色文化傳承困境

在紅色文化的傳承過程中，面對的主要困境體現在幾個方面。學生對紅色文化的認知普遍淺薄，這限于對紅色歷史事件的了解程度，更關鍵的是對紅色文化深層次價值和精神內涵的把握不足。這種淺薄的認知，根源在于紅色文化教育資源的相對匱乏，以及教育方式和手段的單一化。當前，雖然高職院校在紅色文化教育上投入了一定的資源，但相比于紅色文化的豐富內涵和廣泛影響，這些資源仍顯不足，且很多教育資源缺乏創新性，無法滿足學生多樣化的學習需求和興趣。此外，紅色文化活動往往采取傳統的講座、觀影等形式，缺乏足夠的吸引力和參與度，難以激發學生深入學習和體驗紅色文化的熱情［3］。這種形式的單一化，加上活動內容與學生實際生活和學習經驗的脫節，使得紅色文化教育難以有效觸及學生內心，影響了紅色文化傳承的深度和廣度。面對這些挑戰，高職院校紅色文化教育工作亟須尋找新的突破口，創新紅色文化傳承方式和手段，以更好地適應當代學生的學習特點和需求，確保紅色文化能夠在新時代繼續發揮其獨特的價值和作用。

（二）高職院校黨建工作難點

高職院校中，推進黨建工作發展中面臨的挑戰尤其顯著，主要體現在黨建活動與學生實際需求間的脫節，其導致了黨建活動難以觸及學生內心需求，無法激發學生參與興趣和參與熱情。脫節現象加之于黨建教育方式的單一化，使傳統教育模式難以滿足當代學生多樣化和個性化的學習需求，進而影響了黨建教育效果。同時，不完善的黨建工作評價體系和缺乏有效激勵機制也是黨建工作難以深入有效進行的因素，缺少明確的評價標準和激勵措施，難以鼓勵學生主動參與和積極貢獻，影響了黨建工作質量和效率以及學生對黨建活動的認同感和歸屬感。因此，缺乏創新的教育方式、不完善的評價體系與激勵機制，以及黨建活動與學生需求之間的脫節，共同構成了推進高職院校黨建工作的主要難題，這些難題限制了黨建工作深度和廣度的拓展，也削弱了黨建工作在學生心中的影響力和吸引力。

（三）外部環境的負面影響

在高職院校黨建工作中融入紅色文化面臨著諸多挑戰，其中外部環境的影響尤為顯著。社會價值多元化帶來的挑戰表現在，不同的價值觀念和思想觀點在社會上廣泛流傳，使學生接觸到的信息更加多元和復雜［4］。這種多元化的價值觀念對紅色文化的傳承和黨建工作的深入開展形成了一定的沖擊。學生在面對多元化的價值觀時，可能會產生認同感的分散，從而影響到黨建工作在學生心中的位置和作用。網絡環境的影響則更為直接。互聯網和社交媒體的普及使得學生可以輕松接觸到各種信息，但同時也面臨著錯誤觀念和信息的沖擊。網絡空間的虛擬性和匿名性可能會加劇學生思想上的波動，對思想政治教育構成挑戰。此外，高職院校在資源配置上的不均衡也是一個不容忽視的問題。資源的有限性和分配的不均可能導致部分學院或學生無法充分接觸和參與黨建活動，從而影響黨建工作的整體效果和質量。特別是在人才培養、教育資源，以及科研條件等方面的不均衡，可能會導致黨建工作的重點和資源不能有效覆蓋所有學生，進而影響到紅色文化融入黨建工作深度和廣度的拓展。

三、紅色文化在高職院校學生黨建工作中的融入策略

（一）增強學生的文化認同感，深化傳承紅色文化教育

紅色文化教育在高職院校學生黨建工作中扮演著至關重要的角色，為了進一步傳承紅色文化教育，增強學生的認同感，采取多元化的教育方式顯得尤為重要。通過創新紅色文化教育方式，可以有效激發學生的學習興趣和參與熱情，讓紅色文化的學習不再是枯燥的知識灌輸，而是一種情感的體驗和精神的感悟。比如，利用現代信息技術手段，如虛擬現實（VR）技術、增強現實（AR）技術等，將紅色歷史場景和重要事件虛擬化，讓學生能夠“身臨其境”地體驗那一段歷史，增強學習的互動性和體驗性。

開展多樣化的紅色文化體驗活動是傳承紅色文化教育的另一有效策略。通過組織學生參觀紅色教育基地、紅色博物館，或者實地考察革命老區，學生可以直接觸摸歷史，親身感受革命先輩的英勇斗爭和崇高精神。此外，通過舉辦紅色主題的文藝演出、辯論賽、知識競賽等活動，可以讓學生在參與中學習和了解紅色文化，還能激發學生對紅色文化的熱愛和自豪感。這種通過實踐活動進行的學習方式，能夠更加深刻地影響學生，使紅色文化教育的效果更加持久和深入。

加強紅色資源的整合與利用，對于提升紅色文化教育的質量和效果也是至關重要的。高職院校應當充分挖掘和整合校內外的紅色教育資源，比如建立與紅色教育基地的合作機制，共享紅色文化教育資源；或者是通過搭建紅色文化教育資源平臺，收集和整理紅色文化電子書籍、影音資料、在線課程等，為學生提供豐富的學習資源［5］。同時，還可以利用社會媒體和網絡平臺，發布紅色文化教育內容，擴大紅色文化的影響力和覆蓋范圍。通過這些方式，可以豐富紅色文化教育的內容和形式，還能夠提高教育資源的使用效率，確保每一位學生都能夠在學習中感受到紅色文化的魅力和力量。

總結來說，通過創新教育方式、開展多樣化體驗活動和加強資源整合與利用，高職院校能夠有效地傳承紅色文化教育，增強學生的認同感，培養學生的社會責任感和歷史使命感，為培養擔當民族復興大任的時代新人打下堅實的基礎。

（二）優化黨建工作機制，借助紅色文化融入提升黨建工作實效

高職院校中，優化黨建工作機制并提升其實效性，尤其通過紅色文化的融入，成為實現學生黨建工作深度和廣度發展的關鍵。其核心在于緊密結合紅色文化，滿足學生的實際需求，將紅色文化的深厚內涵和豐富歷史與學生的日常學習和生活緊密聯系起來。通過深入挖掘學生在思想政治、職業發展、生活服務等方面需求，以紅色文化為載體，策劃觸動學生心靈、引起共鳴的黨建活動，提升學生對黨建工作的認同感和滿意度，激發學生的參與熱情，從而有效提升黨建工作整體效果。

隨著新媒體技術的飛速發展，利用這些現代信息技術來創新黨建教育方式，尤其是紅色文化教育的方式，成為優化黨建工作機制的重要方向。通過微信公眾號、學校網站、在線教育平臺等渠道發布關于紅色歷史、紅色英雄的故事、優秀黨員風采等內容，可方便學生隨時隨地學習，還增強了教育的互動性和趣味性。此外，應用大數據、人工智能等技術手段，對學生的學習行為進行智能分析，提供個性化、精準化的紅色文化教育服務，可進一步提高黨建教育有效性。

同時，完善黨建工作評價與激勵機制也顯得尤為重要。建立科學合理的評價體系，既要關注黨建工作的過程指標，還要重視黨建工作對學生思想政治素質、學習生活的實際影響。基于評價結果，實施差異化的激勵政策，對表現優秀的學生黨員和黨建工作者給予物質獎勵、榮譽表彰等，既能激勵學生繼續保持和發揚優秀表現，也能激發其他學生的學習興趣和參與熱情。針對黨建工作中存在的問題和不足，應進行及時反饋和整改，確保黨建工作始終保持正確的方向和高效的運行機制。

總的來說，通過將紅色文化深入地融入黨建工作，結合學生需求優化黨建活動內容，引入現代信息技術創新黨建教育方式，以及完善黨建工作評價與激勵機制，能有效提升黨建工作的實效性，也能為培養具有社會責任感和創新精神的高素質技術技能人才奠定堅實的基礎。在這一過程中，高職院校需不斷探索和創新，以確保紅色文化教育在新時代背景下能夠持續發揮其獨特的價值和作用。

（三）構建全員參與體系，強化紅色文化的滲透和宣傳

構建全員參與的黨建工作體系，是高職院校黨建工作質量和效果提升的關鍵。紅色文化作為靈魂，對提升全校師生黨建意識具有不可替代作用。通過紅色文化滲透和宣傳，全校師生能夠深刻認識黨建工作重要性和必要性，進而自覺地參與到黨建工作。利用紅色故事、紅色英雄事跡等內容，通過多渠道、多形式的教育活動，舉辦黨的理論知識講座、黨史學習教育、主題黨日活動等，以此增強師生的黨建意識，還能營造濃厚的黨建氛圍。

同時，推動校內外資源整合，共同參與黨建工作，尤其是紅色文化教育，需要高職院校打破傳統黨建工作邊界，積極探索校企合作、社區聯動等新模式。通過與企業、社區等外部資源的深度合作，開展實踐教學、社會服務、志愿活動等，既豐富了黨建工作內容和形式，也擴大了黨建工作的影響范圍。其不僅有助于提高學生的實踐能力和社會責任感，還能夠使黨建工作更加貼近社會、貼近生活、貼近學生，從而提升黨建工作的整體效果。

建立長效機制是確保黨建工作持續性和活力的關鍵。這需要高職院校從制度層面加以保障，比如建立黨建工作責任制，明確各級黨組織和黨員的責任和任務；完善黨建工作考核評價體系，通過定期的考核評價，及時發現黨建工作中的問題和不足，不斷進行優化調整。同時，注重黨建工作與教育教學、科研等工作的有機融合，實現資源共享、優勢互補，推動黨建工作與學校核心工作的深度融合，從而提高黨建工作的質量和水平。

此外，充分發揮信息技術在黨建工作中的作用，建立在線黨建平臺，利用大數據、云計算等技術手段，實現黨建資源的數字化、網絡化，提高黨建工作的效率和覆蓋面。通過在線學習、虛擬仿真實踐、網絡互動交流等方式，激發師生參與黨建工作的積極性，增強黨建工作的吸引力和影響力。

整個構建過程中，紅色文化教育是傳承紅色基因、弘揚紅色精神的有效載體，也是激發師生參與黨建工作熱情、增強黨建工作吸引力和影響力的重要途徑。通過這種全員參與的黨建工作體系，高職院校能夠有效地提升黨建工作的質量和效果，為培養德才兼備、具有社會責任感和創新精神的高素質技術技能人才奠定堅實基礎。

結語

綜上所述，只有深入理解紅色文化的內涵，創新黨建教育方式，完善黨建工作評價與激勵機制，才能有效提升學生的黨性認識，促進學生全面發展。同時，高職院校應積極響應新時代的要求，充分利用校內外資源，構建全員參與的黨建工作體系，為培養具有良好黨性修養的高素質技術技能人才提供堅實保障。未來，高職院校學生黨建工作還需不斷探索創新，以適應社會主義現代化建設的新要求。

參考文獻：

［1］佟書.運用紅色資源創新高職院校學生黨組織建設的路徑研究［J］.遼寧師專學報（社會科學版），2022，（05）：95-97.

［2］王晶.高職院校學生黨建工作中弘揚中華優秀傳統文化路徑研究［J］.國家通用語言文字教學與研究，2022，（10）：44-46.

［3］姜艷.沂蒙精神注入高職學生黨建工作實踐探究［J］.現代職業教育，2022，（30）：64-66.

［4］佟書.紅色資源與高職院校學生黨建工作深度融合的思考［J］.遼寧師專學報（社會科學版），2022，（03）：102-104.

［5］郭孔生.有根、有魂、有效：以供給側思維推進高職院校學生黨建工作創新［J］.寧波職業技術學院學報，2022，26（02）：36-40.