黨的百年奮斗成就和歷史經(jīng)驗融入高校思政課實踐研究

摘 要：中國共產(chǎn)黨歷史上的第三個決議《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《決議》），通過實事求是、歷史分析等方法，呈現(xiàn)、梳理、總結(jié)百年黨史，展現(xiàn)出高度的理論自覺和理論自信，蘊含著黨在百年歷史實踐中形成的豐厚思想資源和強大精神力量。思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）作為落實高校教育立德樹人這項根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗進教材、進課堂、進頭腦的主渠道［1］。黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗融入高校思政課教學(xué)設(shè)計的建立，可以為高校思政課提供具體、可操作的教學(xué)方案，有助于提高高校思政課的實操性和實效性。

關(guān)鍵詞：高校思政課；黨的百年奮斗成就和歷史經(jīng)驗；路徑；以學(xué)生為中心

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0004-03

作者簡介：楊 柳（1990.10— ），女，漢族，河北省張家口人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育；

呂佳萌（1992.02— ），女，漢族，河北省石家莊人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育；

王璐凡（2001.12— ），女，蒙古族，河北省承德人，大學(xué)本科在讀，研究方向：法學(xué)。

基金項目：河北地質(zhì)大學(xué)2023年國家預(yù)研項目資助《黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗融入高校思政課路徑研究（思政專項）》（項目編號：QN202315）。

引言

《決議》知識含量、思想含量十分豐富，融入高校思政課有利于培養(yǎng)當代青年大學(xué)生進一步做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。融入要注重把政治性和學(xué)理性、價值性和知識性、理論性和實踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一［2］。

一、黨的百年奮斗成就與歷史經(jīng)驗融入高校思政課的意義

（一）堅定歷史自信

在高校思政課中用心設(shè)計、巧妙融入黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗要切實把握樹立正確歷史觀、堅定歷史自信的準則。習(xí)近平總書記說：“當今世界要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。［3］”黨的百年歷史，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民共同奮斗的歷史，更是為中國人民、中華民族、世界社會主義、人類文明做出卓越貢獻的歷史。歷史是最好的教科書，她向我們深刻揭示了中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行［4］的理論邏輯、實踐邏輯、歷史邏輯。黨的百年奮斗歷史成就不僅是歷史性的，也是世界性的，我們在創(chuàng)造兩大奇跡的同時還成功走出了中國式現(xiàn)代化道路，為廣大發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化提供了全新選擇，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)。百年黨史取得的一系列歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革，是黨帶領(lǐng)人民書寫的，這些成就值得全體人民自信自豪。同時，歷史自信不僅是對歷史成就的自信更是對歷史精神的自信，百年黨史，形成以建黨精神為核心的共產(chǎn)黨人精神譜系，為強國建設(shè)和民族復(fù)興提供了更為主動的精神力量。

（二）堅定理想信念

追求真理、揭示真理、篤行真理是堅定理想信念的前提。歷史和實踐表明，將馬克思主義同中國具體實際相結(jié)合，既是馬克思主義自身理論發(fā)展的內(nèi)在要求，又是解決中國實際問題的需要，只有馬克思主義能救中國，只有中國化時代化的馬克思主義才能發(fā)展中國。堅持和發(fā)展馬克思主義，要自覺做到將馬克思主義內(nèi)化于心，外化于行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終堅持共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，用馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論來指導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。百年黨史是黨不斷踐行初心使命的歷程，中國特色社會主義進入新時代，要樹立與新時代同心同向的理想信念，堅定不移聽黨話、跟黨走，以堅定的理想信念筑牢精神之基。

（三）提高理論水平

百年黨史是推動“兩個結(jié)合”的過程，在過程中通過不斷回答時代課題、解決中國實際問題，推進實踐和理論創(chuàng)新，創(chuàng)造出了一系列具有中國性時代性的理論成果。學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，要做到深刻認識馬克思主義中國化時代化理論成果的理論價值、實踐價值、世界價值、時代價值，還要深刻把握其科學(xué)內(nèi)涵、思想精髓、實踐要求，更要系統(tǒng)把握其蘊含的馬克思主義立場、觀點、方法。通過理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)理論思維，做到知其然更知其所以然，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得，不斷增進政治認同、思想認同、情感認同，真正做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

（四）增強實踐能力

黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗是實踐的產(chǎn)物，是直接建立在黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期的革命、建設(shè)、改革的實踐基礎(chǔ)上，是指導(dǎo)我們過去能取得勝利、未來還能繼續(xù)勝利的寶典。作為思想政治理論課的重要特征，實踐性需要在學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)出來。而學(xué)習(xí)的根本目的在運用，融入高校思政課，要理論聯(lián)系實際，聯(lián)系具體的學(xué)習(xí)、生活、工作、思想，善于用其觀察世界、思考人生，師生要主動深入實踐，拓寬實踐范圍以獲取豐富的研究材料，培養(yǎng)增強科學(xué)分析能力，增強實踐能力，獲得真理性認識。課堂之中穿插案例教學(xué)、辯論式教學(xué)法、視頻教學(xué)法、實踐教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法。讓思政課的內(nèi)容“活起來”走出課本，在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。增強實踐能力，不斷深入調(diào)查研究，在實踐中立大志、明大德、成大才、擔大任，自覺投身強國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程。

二、開展百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗教育的教學(xué)設(shè)計實踐

如何在高校思政課程中貫徹、體現(xiàn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗這一問題，具體教學(xué)設(shè)計上，筆者擬通過學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價進行解決。

（一）學(xué)情分析

當代“00后”大學(xué)生具有顯著特點。在興趣、高中分科等因素影響下，學(xué)生歷史知識、政治理論基礎(chǔ)表現(xiàn)出明顯的不平衡性，這要求思想政治公共課教師因材施教；在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，學(xué)生接收信息渠道較多、信息多樣化復(fù)雜性突出，這要求我們守住網(wǎng)絡(luò)思政陣地，以有效形式弘揚主流價值觀念；當代大學(xué)生大多認同思想政治理論課傳達的內(nèi)容、觀點、價值等，但部分學(xué)生認為“老生常談”，課程內(nèi)容趣味性較低，課程進行方式較為單一，這就要求在教師教學(xué)技能、大思政環(huán)境營造等上下功夫；大學(xué)生關(guān)注時事，但容易受誘導(dǎo)，甚至被利用，這要求不斷增強大學(xué)生自覺分辨是非、端正態(tài)度的能力。

（二）教學(xué)目標

1.知識與技能：知識融入和學(xué)理闡釋結(jié)合。黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗融入高校思政課要讓學(xué)生掌握百年歷程中的歷史主題，四個歷史分期，歷史任務(wù)，歷史成就、歷史地位、歷史意義、歷史經(jīng)驗。同時把握其背后的學(xué)理邏輯，做到知其言更知其意，知其然更知其所以然，增強學(xué)生的歷史自信、文化自信。

2.過程與方法：在辯證唯物主義和歷史唯物主義指導(dǎo)下，用辯證、大歷史觀、實事求是等方法，講述黨領(lǐng)導(dǎo)人民，進行艱苦斗爭，取得一系列理論和實踐成就，不斷推進中國人民、中華民族、世界社會主義和人類文明發(fā)展的故事，形成科學(xué)的歷史觀和正確的黨史觀，并不斷提高運用科學(xué)的歷史方法論分析問題和解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀：堅定歷史自信、堅守理想信念。樹立對黨的百年奮斗重大成就的自信，百年歷程在理論和實踐上取得一系列成就；樹立對黨的百年奮斗歷史意義的自信，百年奮斗對中國對世界對社會主義的發(fā)展都有重要的意義；樹立對黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗的自信，十個堅持歷史經(jīng)驗是我們從成功走向成功的可靠保證；樹立對黨的百年奮斗精神的自信，百年奮斗形成了以建黨精神為核心的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，這為強國建設(shè)、民族復(fù)興提供了更為主動的精神力量。

（三）教學(xué)內(nèi)容

黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗本身就是高校思政課的重要內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上該如何融入，具體以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱“毛中特”）、《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》（以下簡稱“習(xí)思想概論”）課為例。

1.一條主線貫穿：

一條主線貫穿即馬克思主義中國化時代化?！懊刑亍闭n主要講述這條主線的科學(xué)內(nèi)涵、時代背景、歷史演進、成果以及成果之間的關(guān)系；“習(xí)思想概論”課講述新思想堅持“兩個結(jié)合”，開辟了馬克思主義中國化時代化新境界。

2.三套話語講述：

（1）中華民族偉大復(fù)興。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是黨百年奮斗主題?！懊刑亍闭n以中華民族偉大復(fù)興為主題，講述中國共產(chǎn)黨在四個歷史時期面臨的國情特點、主要矛盾、主要任務(wù)、道路路線等。進入新時代，主題的展開深化為三個重大時代課題，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想正是在回答三個時代課題中不斷形成發(fā)展起來的?！傲?xí)思想概論”課講述新思想圍繞主題、回答重大時代課題、統(tǒng)攬新時代治國理政的科學(xué)體系。

（2）中國特色社會主義。習(xí)近平在慶祝改革開放40周年大會上說：“改革開放40年，我們黨全部理論和實踐的主題是堅持和發(fā)展中國特色社會主義。［5］”“毛中特”課程講中國特色社會主義，包括其形成發(fā)展的社會歷史條件、形成發(fā)展的過程、論述的基本理論問題、主要內(nèi)容和歷史地位，全面展示中國特色社會主義理論體系的形成、跨世紀發(fā)展、新世紀新階段的新發(fā)展和在新時代的新篇章。而新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義是“習(xí)思想概論”課的一條主線，只有貫徹這條主線，才能實現(xiàn)這個偉大主題，集中解答堅持什么樣的、怎樣堅持的問題。

（3）中國式現(xiàn)代化。“毛中特”課要講述清楚百年黨史對中國現(xiàn)代化的理論探索，在不同時期制定的現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略步驟、戰(zhàn)略舉措，取得的戰(zhàn)略成就，以及對世界現(xiàn)代化和人類文明做出的貢獻。習(xí)近平總書記對中國式現(xiàn)代化理論體系的論述，讓中國式現(xiàn)代化更加清晰客觀地呈現(xiàn)出來。“習(xí)思想概論”課全面論述以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興，闡明中國式現(xiàn)代化本身是在我們追求中華民族偉大復(fù)興的過程中探索出來的，它是黨百年奮斗的歷史實踐成果、具有中國特色，要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)，不斷統(tǒng)籌推進中國式現(xiàn)代化。

（四）教學(xué)方法

深刻把握當代大學(xué)生認知特點、思想狀況和成長規(guī)律，不斷改進教學(xué)方法，提高黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗融入高校思政課的針對性和實效性。要實施正確的教學(xué)方法，在教授的內(nèi)容上，盡可能將抽象的理論聯(lián)系實際具象化，多和社會熱點、學(xué)生實際生活聯(lián)系。在教授方式上面，要避免利用教師的地位進行生硬的灌輸教學(xué)，多對學(xué)生加以引導(dǎo)啟發(fā)，鼓勵學(xué)生探討而深入情景之中，體會理論的現(xiàn)實價值。具體可以從以下幾點完善：

1.融合性：綜合運用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例式教學(xué) 、情境式教學(xué)、情感教學(xué)模式，融合講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、社會調(diào)查法等教學(xué)方法。高校思政課是講道理的，是使“道”內(nèi)化為學(xué)生的觀點、信念，再外化為學(xué)生“德”的行為。在高校思政課教學(xué)中體現(xiàn)黨的重大成就和歷史經(jīng)驗就要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，通過教師啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)問題情境等激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)做合一，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。如在學(xué)習(xí)“一帶一路”時，可讓同學(xué)們繪制、點亮“一帶一路”藍圖，加深學(xué)生的認識，以更好講好中國故事，傳播好中國聲音。

2.實踐性：建設(shè)“大思政課”，將思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，突出實踐教學(xué)，深化實踐教育，使黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗和高校思政課在具體社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)中實現(xiàn)全面融合，形成學(xué)校、家庭、社會構(gòu)成緊密聯(lián)系的實踐育人共同體。如開展通過社會實踐接受紅色教育活動：通過重走紅色足跡、講述紅色革命故事、感受紅色精神等傳承紅色文化，形成調(diào)研報告等

3.創(chuàng)新性：黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗融入高校思政課就是要利用好全媒體資源、新媒體技術(shù)等豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式方法，推動智能化課堂建設(shè)。要利用好“學(xué)習(xí)強國”“學(xué)習(xí)思政課”“思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心”“抖音”等平臺資源，還要借助新媒體技術(shù)如虛擬仿真技術(shù)，將黨史和軟件結(jié)合，使同學(xué)們身臨其境感受黨的百年奮斗歷程，沉浸式、體驗式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的獲得感、增強教學(xué)的實效性。

（五）教學(xué)評價

高校思政課要不斷推進教學(xué)評價改革。重視教學(xué)評價對于課程完善的診斷、激勵、調(diào)節(jié)和教學(xué)作用。

在評價內(nèi)容方面，講究評價內(nèi)容綜合性，評價內(nèi)容包括：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。在評價方法上，注重筆試、研討式評價、專題作業(yè)式評價、觀察式評價、知行綜合評價等評價方法的融合。

在評價主體上，評價應(yīng)有專任教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長、學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等共同參與。在評價結(jié)果上，注重將高校思政課考核結(jié)果與學(xué)生評獎評優(yōu)、入團入黨、學(xué)生干部選拔等相關(guān)聯(lián)，協(xié)調(diào)育人。

在評價過程中重視過程性考核，關(guān)注過程，才能關(guān)注學(xué)生觀察、思考、情感體驗、運用，創(chuàng)新等過程，才能真正了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，才能對學(xué)生進行客觀真實的評價和有力的幫助指導(dǎo)。過程性評價指標構(gòu)建可以通過生活化評價目標實現(xiàn)，如培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣；可以通過生活化評價內(nèi)容實現(xiàn)，如道德生活情感、道德生活態(tài)度、道德生活能力、道德生活行為的評價，同時還要加強對思政課教師的評價。

結(jié)語

學(xué)習(xí)紅色歷史，感悟傳承紅色精神，將黨的百年奮斗歷史融入高校思政課程的教學(xué)之中，旨在有效地讓學(xué)生增強報國心、強國志并轉(zhuǎn)化為實在的強國行。筆者從課程體系宏觀切入，以增強“歷史自信”“理論水平”“理想信念”“實際能力”為抓手，以課程學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及后續(xù)的評價方式來全過程提升思政課程的質(zhì)量，推動中國共產(chǎn)黨的百年歷史同高校思政課程教育教學(xué)有機結(jié)合，落實教育強國戰(zhàn)略，真正踐行立德樹人的根本任務(wù)和為黨育才、為國育才的教育方針，為新時代青年補足理想信念之“鈣”，系好人生第一?！翱圩印?。

參考文獻：

［1］黨的十九屆六中全會精神融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課的教學(xué)建議［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2022（3），27-35.

［2］中華人民共和國教育部.高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標準（2021年本）［N］.教社科〔2021〕2號，2021.

［3］習(xí)近平.以史為鑒、開創(chuàng)未來，埋頭苦干、勇毅前行［J］.求是，2022（1），1-9.

［4］高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2022.

［5］習(xí)近平.在慶祝改革開放四十周年大會上的講話［M］.北京：人民出版社，2018.