多姿多彩的小學(xué)藏語(yǔ)文課堂

我是一名小學(xué)藏語(yǔ)文教師，在多年的小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：大部分教師實(shí)行的是知識(shí)性的講義式教育，只關(guān)注知識(shí)傳授，忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一味地灌輸知識(shí)，教師與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)，不提問(wèn)，也不讓學(xué)生發(fā)言，整堂課只把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)接受知識(shí)的機(jī)器，只要求學(xué)生機(jī)械地做筆記和聽(tīng)講；有的課堂上只有老師講，也不要求學(xué)生做筆記，就像是唱獨(dú)角戲一樣，下課后學(xué)生什么都不知道，這種老師說(shuō)：學(xué)生基礎(chǔ)差，農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生反應(yīng)慢，如果老師提問(wèn)，這堂課就講不了了。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為小學(xué)藏語(yǔ)文課內(nèi)容豐富，課堂應(yīng)該是多姿多彩的，應(yīng)發(fā)揮課堂應(yīng)有的效果和延伸。

1、小學(xué)藏語(yǔ)文教師課堂上必須具有豐富的感情

小學(xué)藏語(yǔ)文知識(shí)豐富，內(nèi)容也較多，上課時(shí)不可能像機(jī)器人一樣地傳授。特別是在朗讀課文時(shí)，我們既要老師領(lǐng)讀，也要讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀，將感情注于文章當(dāng)中。要了解文章的寫(xiě)作背景、作者的思想，從整體上了解文章的感情，這樣才會(huì)了解朗讀的感情，讀起來(lái)才會(huì)將感情傾注于其中，明白感情的基調(diào)：歡樂(lè)、痛苦、平淡、愧疚、后悔等。如果我們?cè)诮虒W(xué)中，只用空洞的說(shuō)教，將文學(xué)的藝術(shù)形象不加以襯托，本來(lái)課文中的人物形象是有血有肉的，老師只簡(jiǎn)單地閱讀而不加分析，人物形象就會(huì)黯然失色，課堂變得干巴枯燥，這樣的藏語(yǔ)文課堂教學(xué)是失敗的。

小學(xué)藏語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最容易接受的課程，文章中有美的語(yǔ)言，美的形象，美的思想感情，在課堂上，老師既要分析，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟，多讀，俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只要學(xué)生能讀懂課文，就會(huì)自然傾注感情于其中，藏語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)生動(dòng)有趣，才會(huì)有良好的效果。

2、利用藏語(yǔ)文資源，傳授人文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧

藏語(yǔ)文的外延和生活的外延相等，西藏是歌舞的海洋，只要會(huì)說(shuō)話就會(huì)唱歌、只要會(huì)走路就會(huì)跳舞，西藏是世界旅游圣地，有世界文化遺產(chǎn)。我們要充分展示西藏的文化，同時(shí)在藏語(yǔ)文教學(xué)中，要利用好各種資源，要傳授人文知識(shí)，帶學(xué)生接近自然、觀察社會(huì)，為他們提供接觸社會(huì)的環(huán)境。

人間世事皆學(xué)問(wèn)，我們不能讓學(xué)生學(xué)習(xí)局限于教室和學(xué)校，要讓他們了解社會(huì)，接觸現(xiàn)實(shí)，我們培養(yǎng)的是社會(huì)主義合格的接班人。“溫室培養(yǎng)不出耐寒的花朵”，我們應(yīng)該讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以讓他們走出學(xué)校，學(xué)習(xí)革命先烈的光輝事跡，讓他們變得堅(jiān)強(qiáng)；為老百姓、農(nóng)牧民表演文化節(jié)目，展示當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采；讓他們到農(nóng)牧區(qū)宣講法律，鍛煉他們的口才；讓他們感覺(jué)到他們的存在，在生活中有尊嚴(yán)、有價(jià)值，自覺(jué)不自覺(jué)地融入自然、融入社會(huì)。

3、加強(qiáng)師生人文素養(yǎng)的提升

藏民族文化特別豐富，大學(xué)里有研究生班、博士班，學(xué)無(wú)止境，藏語(yǔ)文老師如果停留于現(xiàn)有的文化知識(shí)，就會(huì)跟不上時(shí)代，就會(huì)在教學(xué)生涯中掉隊(duì)、落伍，也就教不好學(xué)生，只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，不斷提升人文素養(yǎng)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師感興趣，才會(huì)對(duì)小學(xué)藏語(yǔ)文加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，只有探索和學(xué)習(xí)才會(huì)了解更多。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本教學(xué)當(dāng)然是必須完成的教學(xué)任務(wù)。我們要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，在藏語(yǔ)文教學(xué)中，教師要樹(shù)立人本思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，當(dāng)好服務(wù)員，和學(xué)生做朋友，不斷進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，讓他們積極參與課堂教學(xué)。在課堂中，主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)提問(wèn)，同學(xué)之間相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，用心感受所學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)向?qū)W生推薦課外讀物，讓他們有選擇性地接受藏文化，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作教學(xué)

我們對(duì)于小學(xué)生的藏語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)一定要適度，同時(shí)也要盡可能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，如低年級(jí)學(xué)生可以叫他們看圖說(shuō)話，或看到一些簡(jiǎn)單的東西，讓他們寫(xiě)下來(lái)，或談一些簡(jiǎn)單的看法；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們一定要讓他們寫(xiě)日記，或稍微有點(diǎn)質(zhì)量的文章，這樣循序漸進(jìn)，他們的寫(xiě)作水平就會(huì)不斷提高，同時(shí)達(dá)到教學(xué)的目的。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，也是祖國(guó)的花朵，我們一定要培養(yǎng)好他們，讓他們繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承藏民族的文化精髓，因?yàn)橐粋€(gè)民族如果沒(méi)有自己的文化，或者不重視自己民族的文化，那這個(gè)民族是沒(méi)有前途的。藏民族文化內(nèi)涵豐富，同時(shí)也是中華民族文化重要的組成部分，我們要讓學(xué)生不斷從中吸取營(yíng)養(yǎng)，讓他們有忠、孝、仁、義、信的思想，愛(ài)國(guó)、愛(ài)藏、愛(ài)家，做任何事情都有責(zé)任心，激勵(lì)他們的斗志，鼓勵(lì)他們建設(shè)自己的家鄉(xiāng)和國(guó)家，為建設(shè)美麗的西藏貢獻(xiàn)自己的力量。