指導教師感受

本節課是“體育課堂以任務驅動為主要教學策略的研究”主題下的課例成果展示。教師以“任務驅動”為主要教學策略，設置“發展有節奏的合作跳躍”為大任務，在大任務的基礎上設計聚焦核心素養進階的四個子任務，學生通過任務的挑戰既提高了跳躍能力，又培育了健康行為和體育品德，實現了“學為中心”的體育課堂。課中教師還將“教會、勤練、常賽”的課程理念融入任務中，通過任務挑戰實現“學、練、賽、評”一體化教學。

教師充分利用信息技術的文、聲、圖、像等功能將任務具象化呈現，便于學生明確任務；通過現場錄像播放及同頻直播，豐富教學方式。本節課教師的學練組織效率高，巧妙運用“兩人找朋友”游戲進行隊伍調動及2人分組，利用簡便的器材——地墊限制學生學練的間距和活動范圍，有效開展跳躍活動，實現高效課堂。

14fab5501065bf4dc4340b2255c7081f本節課還有值得提升的地方，如情境創設不足：根據二年級的年齡特點，教師可創設生動有趣的教學情境，進一步激發學生的學習熱情。本節課以竹竿舞視頻作為導入，課中選用竹竿舞音樂作為大任務的展示，建議教師用“竹竿舞”創設情境，將情境貫穿到每個環節中，促進學生沉浸式主動參與。

指導教師：

廈門市教育科學研究院 李江華

廈門市思明區教師進修學校 王妙香

廈門市松柏第二小學 陳司令