關愛入心田，育人細無聲

“長大后，你想要做什么？”對于新邵縣第一中學化學教師鐘永強而言，從童年到少年，他的答案從未變過，就是“成為一名化學老師”。2000年，從湘潭師院畢業后，他來到新邵縣第二中學，如愿成為一名化學教師，在這所鄉村學校一待就是10年。

課堂上的鐘永強總是滿臉笑容。“剛開始教書時可不是這樣。”鐘永強回憶道。初登講臺，難免青澀。一次賽課后，學校教研主任給他開出了“激情澎湃，但太嚴肅”的“診斷書”。鐘永強發現，教學不僅講究章法，更講求藝術，“老師不僅是知識的傳授者，更要讓自己的課堂有人情味。”于是，他主動求變，增強互動，讓自己的課堂更加生動活潑。

為了找到適合鄉村學生的教學路徑，鐘永強“見縫插針”地參加線上和線下的教研活動，孜孜不倦地吸收新的教學理念和方法。為了激發出學生對化學學習的熱情，他有意識地將化學知識點融入日常生活，使學生們在生活中掌握知識，發現化學的魅力。

為了讓每個學生都能學有所獲，他分層布置作業，這需要他在作業設計中花更多時間。“老師只有把功課做足了，學生才能學得輕松。”鐘永強說。

2010年9月，鐘永強以優異的成績選調進新邵一中。從農村來到城市，他說，教師的教育初心就是把課上好，他一直思考什么才是“好課”，如何才能教會學生？

教學不能局限于知識點的應用技巧和考點易錯點解析，而應該注重理論聯系實際，注意知識點的活學活用。“教師更應該注重知識點之間的聯系。”鐘永強說，“當學生搞懂了，做題的時候臉上是有陽光的。”

鐘永強關心學生成長，剛到新邵一中，他發現學生小紅性格內向，上課從不主動舉手回答問題，課后與同學也少有交流，每次測評成績都不理想。鐘永強了解小紅情況后，找到小紅交流，肯定她的學習表現，分享自己從農村進城求學的經歷。聽到這里，小紅突然哭了起來，說班上沒有自己熟悉的同學，自己也跟不上老師的節奏。鐘永強連忙安慰她：“不著急，我們是一個大家庭，大家互相幫助，慢慢來。”

之后，鐘永強找到班級同學幫助和關心小紅，增強她的班級歸屬感；學習上幫她制定目標，分門別類地攻克不同學科的困難。他還在班級召開“每一朵花都有盛開的季節”主題班會。學校運動會時，他鼓勵小紅參加跳高比賽，最終小紅取得了第四名的好成績。后來，小紅如愿考入理想大學。畢業那天，小紅給鐘永強深深鞠了一躬，激動地說：“謝謝您，您是我的定海神針。”

還有父親早逝、生活困難的學生小劉。鐘永強幫助小劉積極申請減免學雜費，聯系社會愛心人士，并自掏腰包支持他生活費直至小劉順利畢業。家境困難、父母離異的學生小徐，高三時莫名頭痛，鐘永強帶他去醫院檢查，發現孩子營養不良，便每天從家里帶天麻蒸雞給小徐補充營養，并利用課余時間找小徐聊天，鼓勵他，引導他不要焦慮，帶他一起鍛煉。小徐后來也通過高考考入理想大學……在鐘永強的傾心幫助下，一個又一個孩子像花朵一樣綻放、成長。

付出終有回報。從教25年，鐘永強先后申報并主持1項國級課題，發表省市級論文20余篇。多年實踐和深入探究讓他取得了不少成就，獲得了新邵縣骨干教師、新邵縣優秀教師、新邵縣優秀班主任、新邵縣師德標兵等榮譽。