謝雪林：“精致教育”讓課堂出彩

“你報了信息技術2.0 的培訓沒有？”“趕緊地。”

這是上半年發(fā)生在新邵八中辦公室的一幕，新邵八中教研處副主任謝雪林積極發(fā)動全校在職在崗的教師參加培訓。

2023年以來，新邵縣教育系統(tǒng)用信息技術融合學科教學，擦亮“精致教育”品牌，從學校到教師個人，都在推進。

注重學習，力推觀念轉變

信息技術與學科課程深度融合的關鍵是教師思想觀念的轉變。不少教師認為，信息技術與課程整合等同于信息技術在教學中的應用，認為信息技術只是教學的一種輔助手段。

而在謝雪林看來，信息技術與學科深度融合，會引發(fā)真正意義上的教學內容、教學模式、學習方式的變革。從2015年開始，她連續(xù)三年參加信息技術能力提升工程培訓。在信息技術能力2.0的考核中，謝雪林完成了伴隨性數(shù)據(jù)的采集，成功通過考核，并且獲得優(yōu)秀等級。2017年，她參加湖南省中小學信息技術與學科融合在線集體備課大賽，獲二等獎。2023年，她參評的信息技術與學科融合的精品課獲縣一等獎。

去年以來，在她的組織下，新邵八中所有在職在崗的學科教師都報名參加高中學校信息技術2.0 培訓，并順利通過培訓。

積極實踐，創(chuàng)設教學情境

傳統(tǒng)的英語課堂非常注重單詞、語法的讀寫訓練，卻忽視聽說訓練。信息技術深度融合英語學科教學，可以突破時間與空間的限制，通過整合多種教學素材，將枯燥的技能訓練置于直觀形象的教學情境之中。

在謝雪林的課堂，普遍使用電子白板的點名、批注、計分、計時、互動展示、搶答等功能，這樣的英語課創(chuàng)設的交際情境喚起了學生強烈的生活體驗，學生在學習中運用，在運用中學習，聽說讀寫能力不知不覺得到了全面提高。學生表示：“謝老師的課，太有意思了。”

扎扎實實的努力，讓學生的英語能力得到了很大的提升。2023年，謝雪林所帶學生艾姿秀參加湖南省中學生英語能力測評，先后獲省級一等獎、國家級二等獎。在第七屆“英語周報杯”英語讀寫能力征稿活動中，她指導的多名學生均獲獎，謝雪林獲得優(yōu)秀指導老師獎。