高校紅色檔案文化社會影響力提升的價值、問題與對策

高校是文化傳承的樞紐，高校紅色檔案體現著歷史的變遷，更好地詮釋檔案的真實性和厚重性。高校紅色檔案不單是高校檔案的一個組成部分，更是一所高校的紅色文化積淀[1]，其蘊含的教育意義更加體現了檔案的育人價值。同時，高校是所處時代的表達，是對社會的現在和未來不斷產生重要影響的力量[2]。每所大學的發展歷程都與社會絲絲相扣。高校檔案存學校發展之歷史，作社會發展之見證，育推動社會發展之人才。高校紅色檔案資源是紅色基因社會傳承的中堅力量，記錄歷史，傳承文明，服務社會。高校應從黨的百年輝煌歷程中汲取新時代奮進力量，深入挖掘其中的紅色檔案資源，弘揚紅色檔案文化，順應時代要求，主動承擔起傳承文化的社會責任和使命，不斷提升高校紅色檔案文化的社會影響力[3]。高校紅色檔案文化社會影響力，簡言之，是指以高校紅色檔案及其所承載的深層次內涵來影響社會及其受眾的文化認知、情感、態度和行為的過程與能力。具體而言，是指通過向社會及其受眾提供與其社會生活密切相關的高校紅色檔案文化內容，從而形成其社會的知名度和號召力，并作用于受眾認知、情感、態度和行為的過程與能力。

一、高校紅色檔案文化的內涵與特征

（一） 高校紅色檔案文化的內涵

紅色檔案與革命歷史檔案的外延有一定的交叉性，是圍繞著革命年代的“紅色人物和紅色革命事件”所形成的歷史檔案。紅色檔案形成時期應該為1919年至今，并將一直延續[4]。而檔案文化是除卻檔案實體之外，依托和圍繞檔案信息展開的一種生活方式[5]。作為一種新型的文化現象，檔案文化應該也必須有著其他文化現象所不具備的發展潛質和社會定位。有學者進一步指出，檔案文化蘊含在檔案的本身、檔案的管理和檔案的間接影響力之中[6]。紅色檔案文化是針對紅色檔案這一特定領域或內容的文化形式。

有研究指出，高校紅色檔案文化主要是指以高校檔案為主體，從高校檔案中挖掘出的能夠服務于政權建設、弘揚社會主旋律、傳播紅色正能量的文化[7]。百年征程中，我們黨領導下的人民教育事業深深融入革命、建設、改革全過程，高校作為紅色革命的主陣地之一，紅色檔案資源豐富，紅色檔案文化深厚而久遠。革命年代的高校地下黨組織、革命英烈，新時代的楷模等在高校中層出不窮，所形成的紅色檔案對于高校師生校友、社會各界人士都有廣泛而深遠的教育意義，是紅色基因傳承的重要載體。高校紅色檔案要以文化的形式主動參與到社會發展的進程中去，通過檔案資源開發了解高校紅色故事，傳承高校紅色檔案文化，主動為社會提供服務[8]，彰顯高校在助力紅色基因傳承中的重要地位，提升高校紅色檔案文化社會影響力。

（二）高校紅色檔案文化的特征

高校紅色檔案文化的特征主要體現在以下三個方面。

1.真實性

高校紅色檔案文化的“真實性”特征，源于檔案本身屬于一種“真實的歷史記錄”，這一真實性特質也規定了高校紅色檔案文化的“真實性”。檔案反映了歷史的真實面目，是社會團體和個人在社會政治、經濟、文化活動中形成的第一手材料[9]。何魯成在其所著《檔案管理與整理》中強調檔案“貴在可靠”。而《檔案工作》雜志1960年第1期社論中對檔案的定義強調了檔案是“真實的歷史記錄”。長期的研究中，檔案的定義都突顯了檔案的原始記錄性和真實性特征。高校紅色檔案作為高校發展中的特色檔案，同樣具備以上特質。

2.厚重性

“厚重性”是高校紅色檔案文化的基本特征，這一特征與更為廣泛的紅色檔案的“厚重性”具有內在一致性。紅色檔案的“厚重性”植根于紅色檔案是中國共產黨百年黨史的真實記錄，是新時代偉大復興的奮斗史，包含各類革命歷史文獻與實物以及口述資料，蘊含著鮮為人知的細節。無疑，這種特定的檔案和特殊的細節必然厚重，其所蘊含的文化也是深厚的。而作為特定場域當中的高校紅色檔案文化，其所囊括的紅色事件和紅色人物，尤其是紅色人物的精神傳承，日積月累、代代賡續、博大精深、厚重樸實。

3.教育性

這一特質是由高校這一特定場域和紅色檔案文化本身的內在要求所決定。一方面，高校作為培養高級專門人才的主陣地，教育性是其本真要求[10]。因此，作為高校當中的紅色檔案文化，理應具有教育性。高校的紅色檔案文化開發與利用，其立足點和落腳點主要指向于高校人才的培養。另一方面，紅色檔案文化屬于一類特定文化，其所具備的教育意蘊通過文化導向對社會價值建構、社會沖突整合及社會發展導向產生影響。盡管文化對人和社會的影響不具有強制性，但當某種文化一旦形成或作用于人的思想并成為特定場域當中的道德規約，便會形成整體氛圍并引導思想的轉化。作為高校的主流文化，紅色檔案因其真實且厚重的特質，使其在高校人才培養，尤其是思想道德教育當中富有“教育性”。

二、高校紅色檔案文化社會影響力提升的價值

檔案真實的原始形態能喚醒和激活受眾的深層記憶，厚重的文化能夠豐富記憶的形式，通過時空置換的想象和文化思想的滲透塑造現場感和融入感，縮短時空距離，對促成情感的共鳴具有正面影響[11]。高校紅色檔案蘊藏著勵精圖治的時代精神，承擔著積累、記載和傳播文化的重任，是一種共享的、發展的文化資源。積極提升高校紅色檔案文化社會影響力，讓社會了解高校紅色檔案文化的存在及其深厚的育人價值和歷史意義，有利于紅色基因傳承、促進文化共享、提升高校社會文化建設參與度。

（一）助力紅色基因傳承

紅色檔案作為紅色歷史的記錄者，承載著滿滿的紅色記憶，是當代思政育人、傳承紅色基因的重要資源[12]。在高校當中，紅色檔案有利于大學校園文化建設的推進，有利于愛國主義教育基地的建設，有利于紅色精神的踐行。開發利用具有高校特色的紅色檔案資源，于高校之內，能有效提升學校師生黨史學習教育的針對性，為高校師生，尤其是青年學生傳承紅色基因奠定重要基礎。于高校之外，能提升高校紅色檔案文化的社會影響力，其作用對象不再局限于校內師生及校友，而是將這種影響力延展到校外，打破價值輻射的場域邊界，將高校紅色檔案資源蔓延并作用到全社會，被更多人所知曉，為公眾提供不同角度的紅色故事、紅色文化，滿足更多人的紅色檔案文化需求，從而有效助力高校紅色檔案之中紅色基因的傳承，為紅色基因更廣泛的社會傳承貢獻檔案力量。

（二）促進紅色文化共享

文化所具有的滲透性、傳遞性、擴散性和繼承性等特性，使其能為他人、為后人所共享。檔案文化是社會記憶的有機部分[13]。提升高校紅色檔案文化社會影響力是豐富社會文化內容、促進紅色文化在社會傳播擴散、推進新時代中國特色社會主義文化繁榮昌盛的強勁動力。做好高校紅色檔案文化開發建設，將獨具高校特色的紅色檔案文化推向社會[14]，讓社會公眾更廣泛地了解和認識高校紅色檔案及其文化，通過這一文化載體的交流與了解，達成公眾的情感共鳴，進而讓檔案意識深入人心，讓高校紅色檔案文化發揮更廣泛的社會價值，使高校紅色檔案文化在公共文化體系中有所作為。可見，積極拓展高校紅色檔案資源社會共享，提升高校紅色檔案文化社會影響力，亦能有效促進高校紅色檔案文化的全民共享。

（三）提升高校社會文化建設參與度

根據社會文化建設需求積極開發并利用高校紅色檔案文化，不僅是高校紅色檔案社會價值發揮的重要舉措，也是提升高校紅色檔案文化社會影響力的重要手段，更是提升高校社會文化建設參與度的重要體現。隨著黨史學習教育、愛國主義教育等活動的開展，以檔案信息為基礎形成的檔案研究成果，在滿足社會公眾歷史知識普及和休閑娛樂需求中發揮著越來越大的作用，紅色檔案資源開發的社會需求也隨之強化。高校紅色檔案資源的開發以及在社會上的推廣利用能進一步體現檔案所肩負的社會責任。這也意味著，如果高校能夠洞悉社會文化建設需求，挖掘自身蘊藏的紅色檔案資源，面向社會、面向公眾開放利用，那么在提升高校紅色檔案文化社會影響力的同時，也能有效提升高校的社會文化建設參與度。

三、高校紅色檔案文化社會影響力提升面臨的問題

高校若能積極主動地開發其蘊藏的紅色檔案資源，形成別具特色又能反映時代發展的紅色檔案文化，讓高校檔案文化發光發熱，不斷提升其社會影響力，如此匯聚起來的檔案文化力量，定能形成燎原之勢。但當前高校紅色檔案文化社會影響力面臨開發基礎保障薄弱、文化成果利用率較低、服務職能缺失等問題，制約著高校紅色檔案文化社會影響力的提升。

（一）高校紅色檔案文化開發基礎保障薄弱

高校紅色檔案文化社會影響力提升的前提是有相適應的人力資源、專項開發經費、館藏紅色檔案資源等基礎條件的保障，但當前高校紅色檔案文化開發的基礎保障薄弱。首先，人力資源基礎保障不足。盡管很多高校都成立了專門的檔案館（室），但其影響力或地位與檔案本身具有的重要性和價值還不相適應。人員配置僅能滿足基本的檔案收集、保管和提供利用等方面，專職檔案資源開發人手短缺且技術不足，紅色檔案文化專題的開發更是薄弱。其次，專項開發經費保障不足。高校檔案部門經費本就有限，有限的經費主要用來保障基本業務需要，能應用到檔案資源及其文化開發上的經費相對較少。另受人力資源短缺的限制，高校紅色檔案資源沉寂，難以提出好的選題或研究方向，專項經費的申請更是難上加難。另外，高校紅色檔案資源保管分散，館藏紅色檔案數量有限。雖然檔案部門有一定的館藏基礎，但并不全面，很多資源分散在各個單位或個人手中，不利于資源集中與深度開發。薄弱的基礎保障無法滿足高校紅色檔案文化全面開發需求，直接制約其社會影響力提升。

（二）高校紅色檔案文化成果利用率較低

高校中逐漸顯現出來的紅色檔案文化開發成果形式主要以校史資料匯編、口述檔案整理、展覽等為主，但這些成果的利用率較低，制約高校紅色檔案文化的社會影響力。成果利用率不理想的主要原因在于開放對象范圍較為狹窄。目前大部分高校的校史資料、口述檔案、展覽等往往僅面向校內或校友開放。而且，有限的群體對有限的開發成果的運用也難以做到全覆蓋。常見的校史校情教育方式是新生入學教育，紅色檔案文化開發成果會被列為教育題材的首選，有條件的學校會以參觀校史館或辦學成就展等觀展的形式開展，但受到規章制度的限制或者宣傳力度等因素的影響，這些場館的利用率較低，面向社會的開放更是手續繁瑣，實難推進。而資料性開發成果多以存史的功能為主線，一般是校內單位交流和小范圍校際交流，在學生間的推廣很少，社會推廣度更低。如此，受到開放對象限制，加上宣傳力度不足等使高校紅色檔案文化成果利用率較低，導致高校紅色檔案文化的社會影響力薄弱。

（三）高校紅色檔案文化服務職能缺失

受傳統檔案管理模式和管理理念的影響，高校檔案機構行事較為保守、功能較為單一，檔案在提供利用過程中往往更多強調憑證作用，其文化傳播功能容易被忽視。紅色檔案資源作為高校館藏特色檔案，對應主管或負責部門及其工作人員文化服務職能的發揮還遠遠不夠，其開展工作的重點更多停留在收集和開發，在利用方面存在明顯的被動服務現象，缺乏把紅色檔案文化開發成果推送到公眾面前的主動服務意識，較少關注紅色檔案文化的社會影響力，忽視紅色檔案文化在更深層次的發掘和更廣范圍內的發展規劃。誠然，沒有社會文化服務職能的高校特色檔案建設是沒有靈魂的。由于高校紅色檔案文化服務職能的缺失，其開發成果的服務性尤其是社會服務性沒能得到激發，直接影響高校紅色檔案文化社會影響力的提升。

四、高校紅色檔案文化社會影響力提升的策略

雄厚的資源是提升高校紅色檔案文化社會影響力的基礎，強化開放并加大宣傳是提升高校紅色檔案文化社會影響力的核心，完善的服務是提升高校紅色檔案文化社會影響力的主旨，因此要夯實基礎、緊抓核心、緊扣主旨，才有望實現高校紅色檔案文化在社會層面上的共建共享，有效提升其社會影響力。

（一）加大資源投入，夯實高校紅色檔案文化社會影響力提升的基礎

扎實的基礎保障是開發高校紅色檔案資源、弘揚高校紅色檔案文化進而提升其社會影響力的必要條件。面對基礎薄弱的現實狀況，高校應加大紅色檔案資源開發所需人力、經費等方面的投入。首先，在人力資源方面，一是設置專人專崗，引進培養專業人才，組建專業隊伍，并定期組織崗位人員進行相關培訓，創造機會與同行多交流，取長補短，提升業務能力；二是加強與校內校外相關單位的合作，實現人才互補。其次，在經費方面，一是根據實際情況設立專項，列為獨立經濟預算，保證經費充足；二是通過課題申請等方式撥付經費，調動大家參與紅色檔案資源開發的積極性。再次，在檔案資料方面，既要挖掘現存館藏也要面向校內外廣泛征集，加大收集力度，豐富館藏類別，做好資源儲備，為高校紅色檔案文化社會影響力的提升奠定資料基礎。同時，要豐富紅色檔案資源開發形式，如檔案編研、檔案展覽、紅色校史課程、檔案衍生產品等，它們都將成為檔案文化的有效載體，能更為多樣地向世人展現檔案文化的魅力。紅色檔案資源的多樣性呈現，有利于滿足社會上不同受眾群體的需求，提升高校紅色檔案文化吸引力和社會影響力。

（二）強化開放并加大宣傳，緊抓高校紅色檔案文化社會影響力提升的核心

檔案館的存在完成了檔案文化功能的轉變，從組織文化向社會文化過渡，使檔案文化在社會領域得以延續[15]。然而過渡的成效、延續的能力、社會影響力的提升都倚仗于檔案資源開發成果的宣傳利用，這也是其核心所在。為此，一方面，要面向社會開放，擴大受眾群體。無論是什么形式的紅色檔案資源開發成果，都不要禁錮在高墻深院之中，否則其留給他人的只有神秘感，而少了幾分親近。為此，紅色檔案編研成果要主動推送多交流。展覽類的成果要根據實際情況面向更多的群體開放，降低準入門檻，簡化參觀手續。展演類成果既要在校內演給師生看，也要走出去演給公眾看，發揮更大的文化價值，產生更大的影響力。同時，樹立互聯網思維，推進紅色檔案文化網絡共享。只有開放才能讓高校紅色檔案文化走出校園，走近公眾，走入社會，逐漸成為參與社會文化建設的中堅力量，提升其社會影響力。另一方面，要加強合作，擴大宣傳。“一人不成眾，獨木不成林”，高校檔案部門要積極協同校史建設、文博建設部門，共同舉辦文化活動，創造展現高校紅色檔案文化的機會，也可以協同出版機構刊登紅色檔案文化開發成果、接受電視臺采訪等擴大高校紅色檔案文化影響力。除此，要建立紅色檔案文化傳承機制。文化的影響力需要長期的歷史積淀，因此文化的傳承就極為重要，高校要建立好紅色檔案的長效發展機制，為進一步發揮高校紅色檔案文化價值，提升其社會影響力打下堅實基礎。

（三）完善紅色檔案文化服務職能，緊扣高校紅色檔案文化社會影響力提升的主旨

“服務”是面向社會并提升社會影響力的基本要求和主旨所在。高校應充分利用其所擁有的紅色檔案資源，建設具有自身獨特性的文化，并要以良好的服務去面對社會、影響社會。首先，強化服務理念，樹立檔案文化影響社會的意識和站位。高校應強化檔案意識，提升檔案工作地位，破除檔案的工具性束縛，釋放檔案的文化屬性。同時，高校檔案管理部門更要更新觀念，創新工作機制，提高檔案服務水平[16]，提升檔案文化的影響力。其次，搭建服務平臺，提高服務水平。文化建設首要的就是輸出，也就是檔案文化服務職能的發揮，優質的服務平臺必不可少。高校可以圍繞重要時間節點、重大紀念活動，深入開發館藏檔案信息資源，舉辦紅色檔案展覽，編印紅色檔案史料，建好黨性教育、愛國主義教育基地，以此為平臺積極服務大眾，充分發揮好紅色檔案的教育、激勵、感召作用。同時以文化產品為服務載體或平臺，將紅色檔案資源轉化為一種特色文化品牌，延展紅色檔案文化的精神內涵。在新媒體技術高度發達的當下，還要積極打造新媒體陣地，充分利用網絡平臺完善高校紅色檔案文化服務職能，提升高校紅色檔案文化社會影響力[17]。另外，要加大高校紅色檔案資源開發深度。開展深層次的檔案文化建設，能有效喚醒沉睡的紅色檔案資源，為此，要注意在豐富的資源基礎上加強系統研究，并形成完整的開發體系，打造特色文化，引起社會關注。

參考文獻：

[1]趙旭.文化影響力視角下高校特色檔案工作實踐[J].課程教育研究，2019（26）：246-247.

[2] （美）亞伯拉罕·弗萊克斯納.現代大學論： 美英德大學研究[M].徐輝， 陳曉菲， 譯. 杭州： 浙江教育出版社， 2001： 2.

[3]周耀林，楊文睿.新文創語境下我國檔案文化創意服務的現狀調查與發展思路：基于我國31個省級檔案館的調查[J].檔案學研究，2024（1）：85-92.

[4]李娟.國內紅色檔案研究現狀與展望[J].杭 州 電 子 科 技 大 學 學 報（社會科學版），2019（1）：70-73+78.

[5]姜龍飛.檔案文化論[J].上海檔案，2010（3）：17-19.

[6]胡鴻杰.再論檔案文化及其建構[J].檔案管理，2020（2）：5-9.

[7] 陳艷艷. 聚焦檔案紅色屬性加強紅色檔案文化建設： 以金華市檔案局為例[J]. 浙江檔案， 2018（5）： 31-34.

[8]鄭金月.新時代檔案部門的文化使命[J].檔案與建設，2023（12）：4-7.

[9]時成軍.檔案文化為構建和諧社會服務[J].檔案管理，2010（4）：83.

[10] 馬雙雙， 岳冠妤， 唐萌萌， 等. 紅色檔案文化空間構筑路徑探析[J]. 檔案學通訊， 2024（1）： 28-36.

[11] 陳永斌. 檔案融入歷史教育的角色定位與路徑研究[J]. 浙江檔案， 2021（8）： 36-38+33.

[12]蔡元洋，王遐見.論我國紅色檔案資源建設現代化的推進策略[J].檔案與建設，2022（9）：24-27.

[13]李晶偉.檔案情感價值研究[J].山西檔案，2018（4）：18-21.

[14]周林興，黃星.國家文化數字化戰略下檔案文化創造性轉化的邏輯理路[J].檔案與建設，2024（1）：3-10.

[15]胡鴻杰，吳紅.檔案職業狀況與發展趨勢研究[M].北京：中國言實出版社，2008：190.

[16]謝詩藝，葛悅.檔案文化治理：關于檔案治理的文化考量[J].檔案學通訊，2023（1）：39-44.

[17]周林興，崔云萍.國家文化數字化戰略下檔案文化的建設路徑探析[J].檔案學通訊，2023（2）：10-17.

基金項目：廣西哲學社會科學研究課題“廣西高校數字檔案館生態系統治理路徑研究”（23FTQ004）、廣西人文社會科學發展研究中心“科學研究工程”重點項目“情感視域下高校校史資料收集與開發路徑探究”（ZXTD202103）

作者單位：廣西師范大學檔案館