推進(jìn)黨史教育入課堂的“四維邏輯”

黨史是高中思想政治課教學(xué)的鮮活素材，深入推動(dòng)黨史教育進(jìn)課堂，入心入腦，能更好地發(fā)揮思政課立德樹(shù)人與黨史鑄魂育人的協(xié)同作用。因此，教師需要強(qiáng)化價(jià)值、理論、歷史、實(shí)踐“四維邏輯”，推進(jìn)黨史教育融入高中思政課教學(xué)。學(xué)校思政課是進(jìn)行黨史教育的主渠道，將黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐，正確處理好高中思政課教材和“黨史教科書(shū)”的關(guān)系，既是思政育人的內(nèi)在要求，又是黨史鑄魂育人的應(yīng)有之義。

一、價(jià)值邏輯：落實(shí)思政立德樹(shù)人，發(fā)揮黨史鑄魂育人

1.明晰頂層設(shè)計(jì)，領(lǐng)會(huì)黨史的價(jià)值認(rèn)知和價(jià)值導(dǎo)向

明晰頂層設(shè)計(jì)，重視黨史的價(jià)值導(dǎo)向，理順黨史教育融入高中思想政治課的價(jià)值邏輯是開(kāi)展黨史教育的基本要求。黨史教育融入高中思想政治課側(cè)重于推動(dòng)學(xué)生深入把握黨的百年歷史，厚植家國(guó)情懷，積極向黨組織靠攏，自覺(jué)做到“聽(tīng)黨話”“跟黨走”，樹(shù)立正確的黨史觀，真正發(fā)揮黨史的“學(xué)史增信”價(jià)值，堅(jiān)定理想信念，擔(dān)當(dāng)奮進(jìn)新征程的歷史使命，積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐。

2.培養(yǎng)政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

黨史教育融入高中思想政治課的重要任務(wù)在于“落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知黨史，提升政治認(rèn)同。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合議題選擇、情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，有機(jī)融入黨史故事、黨史理論、黨史人物等，進(jìn)而在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等方面推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

二、理論邏輯：融通思政與黨史，建構(gòu)學(xué)理性邏輯體系

1.找準(zhǔn)黨史教育與高中思政課教學(xué)的有效契合點(diǎn)

黨史從橫向維度包括1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的歷史，從縱向維度包括黨的重大事件與會(huì)議、黨的理論、黨的精神、黨的經(jīng)驗(yàn)等。這些內(nèi)容都與高中思想政治課程教學(xué)內(nèi)容相通。因此，教師可以針對(duì)高中思想政治課程不同模塊不同特點(diǎn)融入黨史教育。

2.建構(gòu)黨史教育融入高中思想政治課的邏輯體系

黨史教育融入高中思想政治課的特殊性表現(xiàn)為指引學(xué)生運(yùn)用高中思想政治課程術(shù)語(yǔ)、理論知識(shí)、學(xué)科語(yǔ)言等闡述中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史，既凸顯黨史的歷史韻味和理論深度，又體現(xiàn)高中思想政治的學(xué)科屬性。這要求教師幫助學(xué)生全方位構(gòu)建黨史教育融入高中思想政治課的邏輯體系，學(xué)會(huì)運(yùn)用高中思想政治理論解讀黨史。

三、歷史邏輯：立足時(shí)空增厚度，把握黨史的思政脈絡(luò)

1.建構(gòu)以時(shí)間順序連成的縱線，把握歷史同源

黨史的形成和發(fā)展過(guò)程蘊(yùn)含了許多的認(rèn)識(shí)論、方法論、實(shí)踐論等思想，以時(shí)間為發(fā)展脈絡(luò)，可以將關(guān)鍵事件串聯(lián)起來(lái)，呈現(xiàn)黨的光榮傳統(tǒng)、奮斗經(jīng)驗(yàn)、豐功偉績(jī)、核心思想等，這些都是高中思想政治課教學(xué)的豐厚資源。因此，教師要熟悉黨史發(fā)展脈絡(luò)，以時(shí)間為軸線，以圖片視頻等形式呈現(xiàn)黨的重要發(fā)展歷程，揭示此背后的理論思想，以歷史視角講解思政課。

2.建構(gòu)以空間聯(lián)系構(gòu)成的橫線，完善黨史思政體系

從橫向看，黨史包含奮斗的歷史、理論創(chuàng)新的歷史以及自身建設(shè)的歷史，可更好地與高中思想政治體系相融合。由此，在黨史教育融入高中思想政治課中，教師需要采取全景式呈現(xiàn)、階段式呈現(xiàn)等情境創(chuàng)設(shè)方式，呈現(xiàn)黨史，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定歷史選擇，遵循歷史規(guī)律，學(xué)會(huì)科學(xué)選用歷史信息。

四、實(shí)踐邏輯：依托特色創(chuàng)新資源，多元導(dǎo)向?qū)W史力行

1.把握實(shí)踐邏輯的互通性，立足時(shí)代之基、回答時(shí)代之問(wèn)

黨的偉大理論、歷史經(jīng)驗(yàn)源自對(duì)實(shí)踐的提煉，具有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，充分體現(xiàn)黨史的實(shí)踐邏輯。高中思想政治課具有明顯的時(shí)代性，傳播時(shí)代聲音，體現(xiàn)時(shí)代精神。因此，高中思想政治課教學(xué)要注重黨史的歷史邏輯，并結(jié)合時(shí)代變遷，把握黨史在實(shí)踐中的新變化。

2.發(fā)掘本土化黨史特色資源，開(kāi)展體驗(yàn)式紅色研學(xué)

黨史教育融入高中思想政治課教學(xué)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。教師可以充分挖掘本地紅色資源，開(kāi)展議題式研學(xué)旅行活動(dòng)。在體驗(yàn)式紅色社會(huì)大課堂中，學(xué)生可以通過(guò)走訪老英雄、參觀為人故居、參觀革命紀(jì)念館等，親身聆聽(tīng)、感悟黨史，同時(shí)運(yùn)用思政學(xué)科理論知識(shí)完成議題任務(wù)，提煉、分享研學(xué)成果。

注：本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度研究項(xiàng)目（德育專(zhuān)項(xiàng)）“思政課程視域下的普通高中學(xué)生黨史教育實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2021JKDY094）階段性研究成果。

責(zé)任編輯 黃博彥