“雙減”背景下小學數(shù)學跨學科主題學習的實踐研究

隨著中國教育部門推行的減輕學生作業(yè)負擔與校外培訓負擔的“雙減”政策，小學教育領(lǐng)域正在發(fā)生深刻變化。在這樣的背景之下，小學數(shù)學教育怎樣滿足新的要求就成了廣大教育工作者以及研究者們研究的重點。該研究得出以下結(jié)論：在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、合理分配學習內(nèi)容和時間、促進學生全面發(fā)展的前提下，通過練習和探究學習能夠有效地增強學生對數(shù)學的興趣以及解決實際問題的能力。

一、創(chuàng)新教學方法，整合數(shù)學與其他學科內(nèi)容

教師可以設(shè)計跨學科的主題項目，將數(shù)學知識與其他學科，如科學、藝術(shù)、社會學等結(jié)合起來，讓學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)學。比如教師可設(shè)計“環(huán)境保護”這一課題，使學生學數(shù)學時認識環(huán)境保護的意義，通過數(shù)學計算對環(huán)境數(shù)VezRNdwpmausfGH7wL10YS4dQ+9QanMgPfwFPtpmbVU=據(jù)進行分析，比如計算污染排放量和估計綠化面積。這類項目既能使學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際工作中，又能培養(yǎng)其社會責任感與環(huán)保意識。

二、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，注重實踐與探究學習

教師在教學過程中，要設(shè)計出以學生為主的探究式學習活動，促使學生在實踐活動中積極主動地進行探究、合作與交流。比如教師可組織學生開展以“數(shù)學和生活”為話題的探索活動，使他們從生活中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學應(yīng)用的例子，比如家庭預算的編制、購物時折扣的計算。學生通過這種實踐活動既能把數(shù)學知識運用到實際生活中去，又能發(fā)展生活技能與經(jīng)濟意識。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理安排學習內(nèi)容與時間

為優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，教師可采取多元化教學資源與教學方法。通過數(shù)字化教學工具、教學游戲和實踐案例的導入，能夠激發(fā)學生學習興趣并提高學生參與度及學習效果。比如在涉及數(shù)學與藝術(shù)的工程上，老師可將線上繪畫工具與之相結(jié)合，使學生能透過繪畫了解數(shù)學上的幾何概念以提升學習樂趣與深度。合理地安排學習內(nèi)容和時間，還需兼顧學生認知特點及學習需求。教師可依據(jù)學生年齡特點及學習水平分階段制定學習目標并循序漸進地指導學生獲得知識與技能。

通過跨學科主題學習實踐研究既可以創(chuàng)新教學方法、融合數(shù)學等學科內(nèi)容，又可以發(fā)展學生綜合素養(yǎng)、重視實踐和探究學習。同時優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、合理地安排學習內(nèi)容和時間，有利于學生在輕松、愉悅的氣氛中獲得數(shù)學知識、培養(yǎng)解決問題的能力，為學生終身學習及今后社會生活奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]周素娟.跨學科主題學習的邏輯理路與教學實踐[J].基礎(chǔ)教育課程，2022（22）：4-11.

（作者單位：桂林師范高等專科學校）