陳晉勝：打開法學人生的“萬花筒”

又是一年開學季，又到一年教師節(jié)。

在山西大學法學院每年的行政法研學第一課，學生們總能看到一位滿頭銀發(fā)的老教授一絲不茍為大家授課，并與大家分享自己40年來求學和任教的心得體會。“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，其言亦真、其意亦切。

這位老教授就是學生們慕名已久的陳晉勝。

陳晉勝，山西夏縣人，山西大學二級教授，法學博士，博士生導師，曾擔任法理、憲政研究室主任，主要研究方向為行政法學、行政訴訟法學和警察法學，先后主持國家社會科學基金項目2項、教育部重點課題1項、中國法學會重點項目2項、中國行政管理學會項目1項，以及省部級社科規(guī)劃項目。

從2023年9月起，古稀之年的陳晉勝不再在山西大學法學院代課、指導學生了，但他退而不休，仍然保持著對青年老師科研、法律學生學業(yè)的關注和幫助，一直保持著對法學專業(yè)和學科建設的熱忱和支持。

傳道授業(yè)解惑：踐行“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一

對于普通人來說，“法學”是一個冷冰冰的詞匯，陳晉勝卻形象地比喻法律是一個“萬花筒”，其間奧妙無窮。他說，作為教師就是要拼命地搖動法律這個萬花筒，把法律的思想用容易接受的方式傳授給學生，傳播給社會大眾，才能為我國的民主法治進程作出貢獻。

陳晉勝認為，法律是一個個故事集，法理是一個個故事人，法學是一個個故事迷。立法者豐富法律故事，故事人講解法律故事，故事迷研究法律故事。他正是通過這樣的故事主體、故事客體和故事內(nèi)容的通俗表達，不僅使一代代法律學子理解了理論與實務的共同與差異，而且明白了應該如何進行職業(yè)規(guī)劃選擇和法學理想追求。

陳晉勝的教育觀念可以描述為“亦師亦友”。他不僅僅是教書育人的導師，更是一直幫助、支持、鼓勵和引導學生的存在。鼓勵學生向前向上，支持學生向好向善，學生進一步，老師就有一步的歡喜。這種情感貫穿始終，從師生到朋友的全過程。

在采訪過程中，陳晉勝仍能記起四年前自己指導過的幾名本科生，并回憶起與學生相處的鮮活細節(jié)，并當場與他們一一通了電話，分享學生的成長收獲。得知他們在中南財經(jīng)政法大學、中央黨校等高校繼續(xù)深造，陳晉勝十分開心，并鼓勵他們堅持耕耘法學、奉獻社會。

作為訴訟法學和憲法學與行政法學的雙學科帶頭人，陳晉勝鼓勵學生在理論上走高端，在實踐中走高位，要“志存高遠”而非“好高騖遠”。他認同“因材施教”的教育理念，在教學中幫助每位同學確立各自的研究內(nèi)容和方向，使他們的學習內(nèi)容與日后發(fā)展方向相契合，由此實現(xiàn)“學問研究從實踐中來到實踐中去”的這一目標。如今，由他帶出的150余位研究生，有的在高等院校繼續(xù)深造，有的在法治工作領域已卓有建樹。

人生三部曲：政治系入學，哲學系畢業(yè)，法律系工作

然而，陳晉勝一路走來并不容易。他從一名農(nóng)村青年起步，憑借堅持不懈的努力，1979年9月，終于考入山西大學這所高等學府，完成了從農(nóng)村青年到高校學子的人生跨越。

1983年，陳晉勝以優(yōu)異的成績從山西大學哲學系畢業(yè)，留校擔任哲學系首屆分團委書記兼任班主任。1985年9月，他被派往上海復旦大學國際政治系進修行政管理專業(yè)，5門專業(yè)課程全部獲優(yōu)。歸校后，他負責創(chuàng)辦了行政管理專業(yè)，主講《行政管理學》《行政法學》等5門課程。后又去上海華東師范大學進修《心理學》《管理心理學》等課程，回校后又創(chuàng)辦了公共關系專業(yè)，主講《公共關系學》《管理心理學》等3門課程。

1993年，教育部批準山西大學法律系第一個“憲法學與行政法學”碩士學位授權(quán)點，陳晉勝被調(diào)入法律系。經(jīng)過長期的學習沉淀、專業(yè)知識打磨，以及哲學、政治學、行政管理學、公共關系學和法學等學科的豐富經(jīng)驗閱歷，他對法學研究有了自己的獨到見解和前瞻視野。

從1994年至今，陳晉勝在法學領域辛勤耕耘，并主持和參與國家和省級項目30余項；在報刊上發(fā)表論文200余篇；出版法學著作20余部；獲公安部、司法部、中國警察法學會等多個研究獎項。

陳晉勝被調(diào)入法學院（法律系后改為法學院）后，去公安大學進修了警察法學專業(yè)，回校后在全國高等院校中率先開設了《警察法學》本科課程。1995年8月，他到公安部第四研究所做訪問學者，1998年成為我國第一個“公安行政法”碩士生導師。

在警察法領域，陳晉勝主持了警察法方面的國家社科基金項目“群體性事件研究報告”和山西省“九五”“十五”社科規(guī)劃項目6項，撰寫了警察法學方面的學術專著《警察執(zhí)法論》，出版的《實用法學釋例》作為系列著作榮獲山西省教學成果一等獎。經(jīng)過8年嘔心瀝血的潛心研究，于2002年撰著的《警察法學概論》，被高等教育出版社列為“面向21世紀法學主干課程教材”類“紅皮書”隆重推出。這本書使得陳晉勝獲得了山西法學界教材和科研成果領域的全國大獎——第二屆全國法學教材與科研成果三等獎。

2005年，近天命之年的陳晉勝奔赴武漢大學法學院學習，圓起自己的法學博士夢。2010年，他被評為優(yōu)秀博士論文的《行政事實行為研究》出版，中國法學會行政法學研究會會長應松年教授為該書作序評價：“在一定程度上填補了行政行為研究領域的空白。”

在法學研究過程中，陳晉勝始終把國家所要、社會所需、人民所想作為自己學問的出發(fā)點和落腳處。他說：“作為一個地方法學院的教授，要始終站在國家法治建設的最前沿，選取最容易突破也最需要突破的現(xiàn)實問題去研究。這既是活生生的社會現(xiàn)實對法律人的呼喚，也是法律人融入社會、得到社會認可的必經(jīng)之路。”

以“法”為中心：教法、學法、研法、用法

談到對自己人生的要求，陳晉勝說，作為一個法學老師，應當以“法”為中心畫圓：“教法”以認真，“學法”以刻苦，“研法”以專心，“用法”以求效。作為一個普通人，要勤儉于生活，勤勞于工作，勤奮于事業(yè)。

近年來，陳晉勝持續(xù)活躍在山西省法學領域，積極投身于山西省的各項法治建設活動，成為省人大立法咨詢專家，中共山西省委聯(lián)系的高級專家，擔任著中共山西省委法律顧問，中共山西省委組織部法律顧問。他經(jīng)常被邀請到各地各單位進行法治講座，從省市電視臺到央視都能看到他作為嘉賓的“以案說法”“依法說事”等法治欄目。他先后被太原市授予“法治建設先進人物”、忻州市公安局授予“榮譽人民警察”，得到臨汾市堯都區(qū)人民政府“正義之聲、護法衛(wèi)士”牌匾褒獎。

數(shù)十年來，陳晉勝還多次擔任國家社科基金項目、教育部人文社科項目評審專家，國家長江學者評審專家等職務。同時廣泛參與普法活動，舉辦各種講座300余場次，直接受眾達4萬余人。主持省市縣部分“十四五”法治建設規(guī)劃的編撰。圍繞“12·4”國家憲法日開展多場次大型法治展等活動，積極踐行著一名法治教育工作者的法治建設責任。

陳晉勝還擔任過晉中理工學院文法學院院長和黨總支負責人，積極推動該校的法學、社會工作和英語的學科發(fā)展，開創(chuàng)“手拉手——三項基本建設”行動：推動左手拉右手的理論與實務有機融合的課程共建，以期創(chuàng)建“精品課程”；發(fā)展前手拉后手的優(yōu)勢專業(yè)與后進專業(yè)攜手共進的專業(yè)共建，以期創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)專業(yè)”；拓展大手拉小手的一流學科與進取學科的接踵摩肩的學科共建，以期創(chuàng)建“特色學科”。并在學校內(nèi)開展模擬法庭、法律診所、法律辯論賽、學憲法講憲法等活動，有力推動了該院法學專業(yè)的全面提升。

一生鐘情教育事業(yè)，矢志致力法學研究。40多年來，陳晉勝始終堅持在教學崗位，從不因工作繁忙而降低對學生教育的標準，也不因自己贏得聲譽而忽視對學生的關心。信念是持續(xù)數(shù)十年的堅守，是年復一年奉獻于教育事業(yè)的巨大熱忱，是在這看似相同的每一天中無悔追尋教育的真諦……

《論語·子罕》曰：“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”傳道，授業(yè)，解惑，是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。陳晉勝躬身講臺40年，努力踐行著“經(jīng)師”和“人師”的相統(tǒng)一。