幼兒獨立性和自主性的培養策略研究

【摘要】由于父母工作繁忙，很多孩子各方面的能力水平和實際年齡的發展水平不符，故培養幼兒的獨立性和自主性尤為重要，通過案例從兒童視角就如何培養孩子的獨立性和自主性進行分析。

【關鍵詞】兒童視角；獨立性；自主性

現如今幼兒園中接近一半的孩子都是出自二胎家庭，很多孩子父母工作繁忙，接送工作都是祖輩完成，有的甚至完全交給祖輩來帶孩子。祖輩又會出現隔代親的狀況，很多事情會給孩子包辦代替，導致了很多孩子各方面的能力水平和實際年齡的發展水平不符。使得這些孩子的獨立性和自主性存在一定的問題，同時，孩子的獨立性和自主性這兩者之間是息息相關、相輔相成的。

一、孩子獨立性的培養

幼兒獨立性是指幼兒在生活和學習中具備自主性、自我決策和自我控制的能力。有獨立性的孩子，不會對父母過分依賴，獨立睡覺也不會害怕，自己能做到的事情會自己做，有助于鍛煉孩子的勇敢、堅強的品質。

首先，在幼兒一歲多的時候，會出現他們自己抓飯吃的場景，很多時候，家長會覺得幼兒自己抓飯吃弄得身上、地上都是食物殘渣，嫌弄得臟，便會阻住幼兒的這些行為，其實，這種行為也就是早期幼兒想要獨立的進食，在一次次的阻止之后，幼兒的這種獨立行為便得不到很好地鍛煉。其實，家長可以先準備好一個餐盤，里面放些容易用手抓取的食物—蒸花菜、蒸胡蘿卜、蒸vW/N5fFSJEQ5/qKC94U1fA==土豆等，家長可以完全在幼兒將雙手洗干凈的情況下，給他們戴好圍兜引導幼兒自己抓取他們想吃的食物。不僅鍛煉了他們的進餐獨立性，同時用手觸摸食物的時候，手指的肌肉的靈活性也得到了一定的鍛煉。

當幼兒在兩歲的時候，還常常會嘗試自己去洗手、自己喝水、自己穿襪子和脫衣服、整理玩具等類似的行為，但是由于手部的小肌肉群未發展完善，所以他們的動作通常會表現的較為笨拙，需要成人協助他們共同完成，在幫助他們的時候，需要用一些鼓勵性的語言激勵他們，切勿包辦代替。

現在就以幼兒時常會接觸到的玩具為例子，當幼兒出現把自己喜歡的玩具弄得地上到處都是的時候，父母可以引導他們把玩具放回到玩具箱里，可以用一些兒童化的語言告訴他們玩具寶寶走丟了，不認識回家的路了，你愿意把玩具寶寶送回它的家里面嗎？如果幼兒愿意把玩具寶寶送回家，那么家長一定要及時表揚，告訴幼兒你這樣做是正確的，你幫玩具寶寶找到了它的家，你很棒，它肯定會非常開心，下次玩具寶寶還想來找你玩耍哦！

那么，另一種情況，當幼兒在成人的引導下依然不愿意把玩具送回家，成人可以在孩子玩完玩具以后，邊玩邊收納，特別是孩子不太想玩的時候，成人就需要用固定的時間和孩子一起收玩具，可以用游戲或者比賽或者角色扮演的方式，所有能想出來的方式都可以用，還可以鼓勵孩子制定一些規則。總之，在經歷過多次的引導后，孩子的獨立性會逐漸地養成。

總之，幼兒獨立性的培養需要家長和老師的注重引導和激勵。家長應該以身作則，讓幼兒看到自己的獨立行為和態度。同時，家長還應該注重引導幼兒，讓他們學會解決問題和自我管理。

二、孩子自主性的培養

1.提供適宜的環境

環境是幼兒成長的重要條件之一。為了培養幼兒的自主性，應該提供適宜的環境。首先，環境應該是安全的、舒適的和富有刺激性的。其次，環境應該具有挑戰性，能夠激發幼兒的好奇心和探究欲望。最后，環境可以是多樣化的，包括室內和室外、自然和人工等不同類型的環境。

例如：在幼兒園里，老師會創設出一些能夠激發幼兒興趣的環境和情境，會根據幼兒的年齡特點定制一些有趣的活動。記得在一次午后的散步時光中，筆者帶領著班級中的孩子來到操場散步，校園里的一棵無患子樹上的果實正好掉落在地上，引起了一位孩子的關注，這位孩子撿起了這一顆果實，問這是什么果實，于是，筆者馬上告了訴他這是無患子。這位幼兒觀察了許久之后，將無患子又重新扔在了地上，用腳踩同時還碾壓了它，地上產生了一些泡沫，于是，其他孩子也開始紛紛議論起來，為什么會有泡泡呀，有點神奇呀。之后，回到教室中筆者就請他們回去和父母查閱了一些關于無患子的相關知識。最后，呈現于班級中的“親自然墻面”上，孩子們也會時不時地去“親自然墻面”上和其他孩子繼續討論這個話題。這種讓幼兒參與到自然環境中的方式，讓他們親近自然、感受自然、探索自然，從而培養他們的自主性和創造力。

2.尊重幼兒的選擇和決策

幼兒的自主性需要得到尊重和支持。在幼兒的成長過程中，應該尊重幼兒的選擇和決策，讓他們有機會自主地決定自己的活動內容和方式。同時，教師也應該給予幼兒必要的指導和幫助，讓他們更好地發揮自己的想象力和創造力。

在幼兒園里的自由活動時間，通常教師會引導幼兒自己選擇自己喜歡的活動，比如看繪本故事書、玩喜歡的玩具、畫自己喜歡的圖畫等。同時，筆者也會引導幼兒在一些活動中發揮自己的創造力。

案例：“溜冰場開業啦！”

在大班戶外角色游戲開展時，其他孩子還在場地上找著不同的材料進行擺放，而言言小朋友快速拿著感統大滑板車和兩根長長的塑料棒子，只見他一屁股坐在感統大滑板車上，兩手各拿一根塑料棒子，兩手一前一后，在操場上自由馳騁地“滑雪”。一個人滑了許久，于是，筆者問他：“今天，你想開展什么活動呀？”言言猶豫了一下說：“今天我想開一家滑雪場。”筆者連忙說道：“很不錯呀，看來今天你是一名滑雪教練呀。”

當話音剛落下，他的小嘴里就不停的說著：“伙伴們！我開了一家滑雪場，有人需要學習滑雪就可以找我哦！”

彬彬聽見了趕忙跑了過去說：“我也會滑雪，這里還收教練嗎？”

“可以呀，歡迎你加入我的溜冰場。”

不一會兒，哲哲和小栩參與到了其中，“教練我們想學滑雪，可以教我們嗎？”

“可以呀，你們是新學員，所以你們必須先要穿好護膝、頭盔，這樣能讓你們不受傷。”

于是，小教練們開始有模有樣地教起他們的小學員了。

在整個戶外游戲開展過程中，筆者發現抓住幼兒的興趣點會使得他們很順利地進行角色扮演，他們也會自己編寫出游戲的對話情節。這樣可以讓幼兒更加自主地參與到活動中去，從而培養他們的自主性和創造力。

3.提供積極的反饋和鼓勵

幼兒的自主性需要得到積極的反饋和鼓勵。在幼兒做出自主決策和行動后，教師應該給予積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的成就和進步，從而激勵他們繼續發揮自己的自主性和創造力。

例如，在幼兒園里，教師會給幼兒設置一個成就墻的板塊，讓幼兒在上面展示自己的作品和成果。同時，可以在幼兒做出自主決策和行動后給予積極的反饋和鼓勵，比如夸獎幼兒做得好、鼓勵幼兒繼續努力等。這樣可以讓幼兒感受到自己的成就和進步，激勵他們繼續發揮自己的自主性和創造力。

4.引導幼兒學會自我評價

自主性的培養還需要幼兒學會自我評價。在幼兒的成長過程中，教師應該培養他們學會自我評價，讓他們能夠客觀地認識自己的能力和不足，從而更好地發揮自己的自主性和創造力。

例如，在幼兒園里，教師會引導幼兒在完成任務后進行自我評價，讓幼兒意識到自己的成就和不足，并提出改進的建議。同時，可以讓幼兒相互評價，讓他們學會接受別人的意見和建議，從而更好地發揮自己的自主性和創造力。在班級中，筆者會請每天做值日生的幼兒在完成了當天的值日生工作之后，首先請他們進行一個自我評價，說說今天的值日生工作做得好的地方和不足的地方。

總之，培養幼兒的自主性需要提供適宜的環境、尊重幼兒的選擇和決策、提供積極的反饋和鼓勵以及引導幼兒學會自我評價。這些方法可以幫助幼兒更好地發揮自己的自主性和創造力，為他們未來的成長和發展打下堅實的基礎。

幼兒獨立性和自主性的培養需要教師注重家園合作。因為，家庭是幼兒學習和成長的重要場所，家長的支持和配合對幼兒的獨立性培養和自主性培養是至關重要的。通過及時與家長溝通和合作，讓家長了解幼兒在幼兒園中的表現和進步，讓家長在家庭中繼續支持和鼓勵幼兒的獨立思考和自主行為。

【參考文獻】

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