小學(xué)“體育＋”課堂教學(xué)的實踐

【摘要】從體育教學(xué)的方向出發(fā)，運用文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、跨學(xué)科研究法，論述了小學(xué)階段開展體育教學(xué)的策略，為教師開展相關(guān)的教學(xué)工作提供了有力參考，也不斷強化了體育與其他課程之間的緊密結(jié)合點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；學(xué)科教學(xué)；融合；教學(xué)方法

隨著素質(zhì)教育的推行，體育課程在小學(xué)階段的教學(xué)體系中占據(jù)的比重越來越大，扮演的角色也越來越重要，這門課程的開展可以幫助學(xué)生有效豐富課外生活，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科做好鋪墊。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，大多數(shù)教師只是把體育課程作為一門普通的學(xué)科，很少深入研究這門課程的特色，忽略了對學(xué)生學(xué)科意識的培養(yǎng)。為了強化對全面型人才的培養(yǎng)，教師要高度重視體育課程在教學(xué)體系中的地位，調(diào)整教學(xué)策略，明確學(xué)習(xí)方向，綜合考慮人才培養(yǎng)的需求制定更完善的教學(xué)計劃，推動體育教學(xué)朝著更加積極向上的方向發(fā)展，培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代型人才。

一、研究目的

為了強化對全面型人才的培養(yǎng)，教師要高度重視體育課程在教學(xué)體系中的地位，調(diào)整教學(xué)策略，明確學(xué)習(xí)方向，綜合考慮人才培養(yǎng)的需求制定更完善的教學(xué)計劃，推動體育教學(xué)朝著更加積極向上的方向發(fā)展，培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代型人才，本文從體育教學(xué)的方向出發(fā)，論述了小學(xué)階段開展體育教學(xué)的策略，為教師開展相關(guān)的教學(xué)工作提供了有力參考，不斷強化了體育與其他課程之間的緊密結(jié)合點。

二、結(jié)果與分析

1.“體育＋語文”，練習(xí)構(gòu)思共協(xié)作

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，把語文課程中含有的知識與這門學(xué)科融合在一起，豐富體育課程內(nèi)容的多樣性，能夠讓學(xué)生在體育課中感受語文學(xué)科的語言表達能力和組織能力，通過用不同形式的教學(xué)模式讓學(xué)生更喜歡體育課程，并積極主動地參與訓(xùn)練，有效突出體育教學(xué)的作用和價值，課程教學(xué)資源更加豐富多彩，讓體育課程散發(fā)出獨特的魅力。

例如，在小學(xué)體育課堂上，當為學(xué)生講解到“籃球”這項體育技能時，為了幫助學(xué)生更好地掌握更實用的運動技巧，教師首先要為學(xué)生講解籃球的動作要領(lǐng)，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生直觀地展示各種形式的籃球比賽。在這一過程中，教師可以把全班同學(xué)劃分為不同的小組，并讓學(xué)生自己選舉出自己最為信任的小組長，以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生完成戰(zhàn)術(shù)的商榷。在這之后，就需要組織學(xué)生在不同的小組之間展開比賽，由自己來充當籃球比賽中的裁判，幫助學(xué)生統(tǒng)計每輪比賽的得分情況和結(jié)果，并定時為學(xué)生公布最終得分。而且，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以書面的形式把比賽的每個步驟陳列出來，以此來做到分條列項。在這種教學(xué)模式的影響下，就能更好地突出語文課程的寫作特色，也能有效找到這兩門學(xué)科之間的結(jié)合點，使得課堂教學(xué)資源更加豐富，幫助學(xué)生更好地提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在小學(xué)階段的體育課程學(xué)習(xí)中就感受到更多的樂趣，并享受參與體育運動的過程。

2.“體育＋數(shù)學(xué)”，重視實操與健腦

體育課程與數(shù)學(xué)學(xué)科之間也有著不可分割的聯(lián)系，借助體育課程中的趣味報數(shù)和趣味列隊練習(xí)，可以讓體育教學(xué)的形式更加靈活，幫助學(xué)生更快速地作出訓(xùn)練反應(yīng)，使得小學(xué)階段的體育教學(xué)工作有條不紊地開展。

例如，在日常的小學(xué)體育教學(xué)工作中，為了幫助教師更快速地完成學(xué)生群體的劃分，并在上課之前把全體學(xué)生集中到一起，就需要借助數(shù)學(xué)課程中的趣味報數(shù)活動來調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在這一環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生排列成三角形，圓形等圖形，提高學(xué)生幾何圖形意識，比如組成一個“邊長為3人”的正方形小組，同學(xué)們會引發(fā)思考組成一個9人的正方形小組，把數(shù)學(xué)課本上的圖形在操場上以身體表現(xiàn)的形式組建出來，以此來培養(yǎng)學(xué)生空間幾何的思考能力也能有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠快速把心收回到體育課程的學(xué)習(xí)中。與此同時，為了幫助學(xué)生完成運動之前的熱身準備，教師還可以借助數(shù)學(xué)課程中涉及的“1、2、3”這三個數(shù)字帶領(lǐng)學(xué)生完成一系列的準備活動，以此來幫助學(xué)生舒展自己的身體，為學(xué)生學(xué)好各項體育技能做好鋪墊。有效借助“1、2”這樣的口令，能夠讓學(xué)生的動作整齊劃一，讓學(xué)生擁有朝氣蓬勃的精神面貌。通過把體育課程與數(shù)學(xué)學(xué)科有機融合起來，能有效提高知識點組合的效率，有目地，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全方位地調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.“體育＋音樂”，調(diào)動氛圍練節(jié)奏

在小學(xué)階段體育課堂的教學(xué)實踐中，動聽的音樂能激發(fā)學(xué)生無限的興趣，為學(xué)生營造更加輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，幫助其快速克服畏懼心理，能使小學(xué)階段的體育教學(xué)工作有條不紊地開展，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)活動中的疲憊感，有效調(diào)動課堂教學(xué)的活躍氛圍。

例如，在小學(xué)體育課堂上，當為學(xué)生介紹武術(shù)相關(guān)的知識點時，在開始上課之前，教師首先要為學(xué)生講解武術(shù)的起源以及武術(shù)具有的功能，以比較知名的武術(shù)明星作為教學(xué)的突破口，使得學(xué)生能夠?qū)酉聛淼膶W(xué)習(xí)活動更加感興趣。接下來，教師還可以在這個知識點的基礎(chǔ)上適當?shù)貫閷W(xué)生講解搏擊操的知識點，為學(xué)生播放搏擊操的相關(guān)音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂主動開展相應(yīng)的練習(xí)，為深層次的武術(shù)訓(xùn)練埋下伏筆。在這之后，教師要結(jié)合馬步?jīng)_拳以及公布推掌等武術(shù)動作要領(lǐng)來為學(xué)生進行直觀的演示，跟隨音樂的節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生完成更加高效的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)之上，教師還要為學(xué)生講解武術(shù)擂臺賽的相關(guān)規(guī)則，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解和對武術(shù)知識的認知創(chuàng)編不同的武術(shù)動作，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選取對應(yīng)的音樂進行教學(xué)，留出充足的時間組織學(xué)生參與武術(shù)擂臺賽，對比哪一組學(xué)生在體育課程中有更突出的創(chuàng)編能力。在比賽結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出科學(xué)的點評，并給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵和表揚，深入挖掘?qū)W生對體育課程學(xué)習(xí)的動力。這樣一來，學(xué)生就能感受到體育運動的動感，讓學(xué)生能夠在更加活躍的課堂氛圍中得到放松，有效幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)活動中的不良情緒，讓體育課程真正成為學(xué)生健康成長的助推力量。

4.“體育＋德育”，培養(yǎng)習(xí)慣重規(guī)則

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，不僅是知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，同時也是價值觀養(yǎng)成的重要階段，在小學(xué)體育課堂上，教師不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)的學(xué)科技能，還要結(jié)合德育學(xué)科的特色完成素質(zhì)教育，有意識地強化對學(xué)生體育競技精神的培養(yǎng)，使得這門學(xué)科的教學(xué)更加系統(tǒng)完整。

例如，在小學(xué)體育課堂上，當講解到跑步相關(guān)的體育知識點時，教師首先可以為學(xué)生講解在田徑比賽中最常見的作弊事件，如一些選手在跑步比賽中使用違禁藥品或者中途換人等方法，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些事件談一談自己的感受，說一說體育學(xué)科中蘊含的道理。當學(xué)生積極地參與到討論活動之后，教師就要結(jié)合這一事件的特點，抓住時機為學(xué)生講解相關(guān)的德育知識，引導(dǎo)學(xué)生認識到誠實守信的重要性，并強化學(xué)生對體育競技精神的理解。在這之后，教師就要為學(xué)生規(guī)范的演示跑步的動作要領(lǐng)，并留出足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開針對性的練習(xí)。與此同時，為了培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，教師也可以組織學(xué)生參與相關(guān)的跑步接力賽，以此來拉近學(xué)生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立合作共贏的意識。在體育課程與德育學(xué)科的密切結(jié)合下，不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運動觀念，強化身體素質(zhì)和德育思想的教導(dǎo)，推動小學(xué)體育教學(xué)取得更上一層樓的成績。

三、結(jié)論與建議

小學(xué)時期是學(xué)生掌握學(xué)科技能和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，教師要注重這個時期，綜合考慮體育課程的特色加強對教學(xué)模式的研究。與此同時，教師也要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，找到體育課程與語文、數(shù)學(xué)、音樂以及德育學(xué)科之間的緊密融合點，統(tǒng)籌考慮，合理安排教學(xué)時間，準確把控教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的方法，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成體育運動的好習(xí)慣，提高自己的體育競技精神，推動小學(xué)體育教學(xué)取得持續(xù)健康的發(fā)展，優(yōu)化對全面型人才的培養(yǎng)。

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