淺談小學語文單元學歷案的設計與應用

【摘要】通過設計有效的單元學歷案，突出學生的主體地位，整合教學資源，合理安排教學進度，注重多元化評價方式等措施，提高教學質量和學生的學習效果。一線教師應該在實踐中不斷探索和完善單元學歷案設計，為培養具有核心素養的時代新人貢獻力量。

【關鍵詞】核心素養；課程標準；單元學歷案

《義務教育語文課程標準（2022年版）》的修訂對一線教師提出了更高的要求和挑戰。為了更好地實現培養時代新人的目標，教師需轉變傳統的教學觀念和設計理念，注重學生的自主學習和合作探究。

一、單元學歷案的意義及特點

單元學歷案是一種教師為學生開發的助學方案或支架，以單元為單位，包括單元名稱與課時、學習目標、評價任務、學習過程（含資源與建議）、作業與檢測、學后反思六個要素。

其設計目的是為了幫助學生更好地學習和理解某一學習單元，以期望學生學會什么出發，圍繞學科核心素養展開，同時通過“總—分—總”的設計思路，將整個單元的教學設計視作一個整體一次性完成，重視課時與課時之間的銜接和思維統整，精心設計分課時學習，保證每一個學習單元都能圍繞學科核心素養展開。

其主要功能是為學生的學習提供支持和引導。以下是單元學歷案的主要特點：1.單元整體設計。單元學歷案考慮了整個單元的教學內容和目標，將各個知識點有機地聯系起來，幫助學生建立完整的知識體系。2.學習路徑明確。單元學歷案明確了學生的學習路徑，包括學習目標、學習資源、建議等，有助于學生清晰地了解學習內容和目標，提高學習效率。3.自主學習支持。單元學歷案提供了自主學習建議和資源，幫助學生掌握自主學習的方法和技巧，引導學生自主探究和思考，培養學生的學習能力和創新思維。4.課時設計合理。單元學歷案重視課時之間的銜接和聯系，將整個單元的教學內容分課時展開，保證各課時之間的連貫性和系統性。

總之，單元學歷案是一種基于學生實際和學科特點的教學方案，強調學生的主體性和自主性，旨在提高學生的學科素養和學習效果。

二、規劃學期單元，設計單元概覽

1.結合教材編排，調整單元課時

小學語文二年級上冊第二單元的編排包括“識字”“課文”“語文園地”三個部分，為了適應學生的學習需求，可以根據實際情況對單元課時數進行調整。建議調整后的單元課時數為：

“識字”部分：共4課時。識字一《場景歌》、識字二《樹之歌》、識字三《拍手歌》和識字四《田家四季歌》各1課時。“課文”部分：共4課時。每課各1課時。“語文園地”部分：共2課時。總計：10課時。

在調整單元課時數時，教師可以根據教材內容和學生的學習情況，適當增減課時數，以滿足學生的學習需求。

除了上述提到的調整方法，還可以考慮以下幾點來進一步優化單元課時數的調整：

（1）單元教學目標。單元教學目標是調整課時數的重要參考因素。針對本單元的教學目標，教師可以按照重難點和知識點的分布情況，合理安排每個課時的具體內容和時間，以確保教學目標得到充分實現。

（2）課堂活動形式。適當的課堂活動形式能夠提高學生學習的興趣和參與度。針對本單元的教材內容，可以設計多樣化的課堂活動形式，如角色扮演、朗讀比賽等，以增加學生的參與度和學習效果。

（3）課外延伸與拓展。為了鞏固和拓展學生的學習成果，適當的課外延伸和拓展是必要的。可以根據本單元的教學內容和學生的學習情況，設計適合的課外作業、閱讀材料和實踐活動等，以幫助學生更好地掌握知識和提高能力。

（4）跨學科整合。在調整課時數時，可以考慮將本單元內容與相關學科進行整合，例如，可以將語文園地中的“寫話”與思想品德學科中的“品德小故事”進行整合，提高學生的綜合素質。

（5）學生差異與發展需求。考慮學生的個體差異和發展需求也是調整課時數的關鍵因素。可以根據學生的基礎水平、學習興趣、學習能力等因素，分層設定課時目標和任務，以滿足不同學生的學習需求。

綜上所述，在調整課時數時，需要綜合考慮多方面因素，靈活調整，以滿足學生的學習需求和實現教學效果最大化。

2.根據學期規劃，確定單元主題

二年級上冊第二單元的主題是“自然與環境”。這個單元主要引導學生關注自然環境，了解自然界的生物和非生物，以及它們之間的關系。這個單元的幾篇課文和“語文園地”都圍繞這個主題展開。

（1）《場景歌》介紹了四個不同的場景，包括海灘、公園、山村和校園。每個場景都有一些特定的自然元素，如海灘上的沙子、海鷗、船只，這些場景幫助學生了解自然環境和人們的生活。

（2）《拍手歌》是一首兒歌，通過拍手游戲的形式介紹了一些動物，包括鳥類、獸類、昆蟲類和魚類。這首兒歌不僅幫助學生了解動物的特征，還傳遞了保護動物、珍惜生命的思想。

（3）《田家四季歌》是一首兒歌，介紹了不同季節的景象和特點。這首兒歌幫助學生了解季節的變化和自然環境的影響。

在這個單元的教學中，教師可以引導學生通過閱讀課文、觀察自然環境和參加實踐活動來了解自然環境。同時，教師還可以組織一些有關環境保護的活動，幫助學生認識到保護環境的重要性。

3.依據教學目標，設計教學任務

在確定好課時分配和單元主題后，教師需要規劃該單元的教學目標、課時數和分課時教學目標。具體來說，包括以下步驟：確定單元教學目標、分配課時數、制定分課時教學目標。然后教師需要梳理出每個課時的核心教學任務和完成任務的策略。具體來說，包括確定核心教學任務、設計完成任務的策略。最后，教師需要采用任務驅動的方式，讓學生在課堂上以積極的態度自主學習。通過以上步驟，教師可以有效地規劃單元教學，并幫助學生積極自主地學習。

三、設計課時學歷案，實施大單元教學

大單元教學是一種以整個單元為教學單位，以提高學生綜合素質為目標，通過整合教材內容、優化教學方式、提升學生自主學習能力的教學方法。以下是設計學歷案進行大單元教學的基本步驟。

1.確定大單元教學目標

首先，要明確本大單元的教學目標，這包括知識、技能、情感態度等多個方面。例如，語文學科的大單元教學目標可以是提高學生文學素養、增強閱讀理解能力、提高寫作能力等。

2.整合教材內容

根據大單元教學目標，將教材中的相關內容進行整合，形成一個完整的教學內容。整合過程中要注意教材內容的內在聯系和邏輯關系，同時考慮學生的實際情況和認知規律。

3.設計大單元教學活動

針對每個大單元的教學內容，設計相應的教學活動。這些活動應該包括知識講解、案例分析、實踐操作等環節。同時，要注重學生的參與性和互動性，讓學生通過實踐活動來加深對知識的理解和掌握。

4.制定大單元教學計劃

根據大單元教學內容和教學活動，制定詳細的教學計劃。包括每個環節的時間安排、教學步驟、教學方法等。同時，要考慮到學生的實際情況和個體差異，制定分層教學計劃。

5.實施大單元教學

在實施大單元教學過程中，要注意課堂氛圍的營造，通過激發學生的學習興趣和熱情來提高教學效果。同時，要關注學生的表現和反饋，及時調整教學策略，進行有針對性的輔導和指導。

6.評價與反思

在完成大單元教學后，要進行全面的教學評價和反思。評價內容包括學生的學習效果、教師的教學效果等方面。同時，要總結經驗和教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。

綜上所述，大單元教學強調整體性、系統性和綜合性，注重學生的綜合素質的培養。設計學歷案是大單元教學的重要環節之一，需要注重教材整合、教學活動設計、教學計劃制定和實施等方面的細節。通過不斷地實踐和總結，可以提高教學質量和效果，為學生的全面發展提供有力保障。

【參考文獻】

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