校園文化：打造“生態圈”，探索“實踐場”

人們尊重道德、提倡道德，認為“無德不立”，育人的根本在于立德。杭州市下沙第二小學秉持“真辦教育 辦真教育”的理念，以傳承中國傳統文化為己任，以培養德智體美勞全面發展的“厚樸少年”為目標，重視中華優秀傳統文化的滋養與塑造功能，弘德育真，培養學生做中華優秀傳統文化傳承人。

打造文化“生態圈”。學校致力于打造書院式文化環境，山墻、舊門、龍缸、臥馬……明清門樓、晨鐘古亭、鎮院三石等建筑古樸雅致，這些古物無一不在述說著中華文明的故事與傳奇。當人們駐足細品亭臺廊軒上的碑文、匾額、對聯，那或遒勁有力，或龍飛鳳舞的書法，為他們展示著中華文化的精髓與深邃。學生日日在這樣的環境熏陶中成長，彰顯學校“不言之教，潤物于無聲”的育人理念。

學校打造傳統品牌項目——文化廟會，以項目實施為路徑，開展豐富的德育體驗活動。通過誦讀大賽、繪畫比賽、閱讀節、書香家庭建設等，實現學生個性發展、潛能開發，讓書院孩子有獲得感、體驗感、力量感，從而促進師生精神世界的生長、豐厚，涵養浩然之氣，傳承中華民族生生不息的精神。

學校努力推進傳統儀式教育，“擦亮”孩子們生命中的重要節日。如會在每屆新生開學前一周，讓孩子們穿漢服、點痣啟智、拜孔子、擊鼓明志，并由小導游們帶著游校園。孩子們在各類儀式活動中耳濡目染深刻領悟中華民族文化精髓，并將傳統文化內化于心、外化于行。

探索文化“實踐場”。學校要讓中華優秀傳統文化植根于孩子的內心，不斷堅定青少年的文化自信。學校通過與家庭、教師與家長同心協力，讓孩子積極參與傳統節日活動，慶祝傳統節日。在“端午包粽子”“立夏斗蛋”“中秋做月餅”“冬至包餃子”等活動中，體會中華傳統節日習俗，讓學生真正體驗中華優秀傳統文化，增強文化自信。

學校充分利用“兩園一地”現有資源，以培養學生愛家人、愛學校、愛家鄉為出發點，打造“我是家庭小廚師”“我是菜園小主人”等課程，幫助學生樹立正確的勞動觀。學生在實踐中發現勞動的美，并有主動求創新的積極愿望，這正是勞動文明能夠綿延千年并傳承下來的緣由。人們基于此生成開創進取和不斷創新的智慧。

學校將非遺游戲項目引入校園，讓中華優秀傳統文化融進學生的游戲中，孩子們在玩中創造、提煉新玩法，促進了文化傳承與創造性轉化及發展。

學校通過和家庭、社會匯聚起文化合力，讓學生浸潤在文化“生態圈”“實踐場”中，切實將傳承中華傳統文化貫穿于立德樹人的全過程中，強化中華優秀傳統文化教育，以文化之力筑牢教育之基。

（作者單位：杭州下沙第二小學）