馬良：新質生產力背景下的留學與就業

每年的八月與九月，是學生和家長們最為關注的時間點。而人們津津樂道的話題，莫過于“擇校與擇業”。擇校與擇業，本是有內在聯系的兩個重大選擇，卻總有人將其理解為兩個矛盾的關系。如何處理好這兩方面的關系，在擇校與擇業的困惑中勝出，是諸多人面臨的糾結。

由于對于各種權威媒體與自媒體的消息辨別不當，不斷有人對擇校與擇業重復著“以訛傳訛”的“潛規則”，更談不上正確的判斷了。有一些本來應該引起關注的大事件，卻由于其個人的認知習慣淡而化之，與自己所關心的問題無法形成必然的關聯。以下，筆者希望通過幾則信息的分析，談談對近期“留學與就業”趨勢的思考。

信息一：2022年的“英國高考”

2022年8月18日，英國最有影響力的高等教育數據研究機構（DataHE）的創始人Mark Corver發表文章，對2022年的“英國高考”（A-Level）全英考試情況做了分析。

該文章分析提出了六大數據：第一，A Level全英考試成績水平下降0.8；第二，2萬名入讀名校的學生沒有達到上一年的錄取分數線；第三，學生第一志愿錄取率暴跌至65%；第四，按保底估分擇校的人數增加了28%；第五，受前兩年盲目擴招的影響，12000名好學生被名校拒收；第六，一些非名校18歲入讀生人數增加了5%，達到了2012年以來的最高峰。

透過這則消息，我們似乎可以感覺到，號稱世界教育強國的英國，在考試和招生方面也存在不少問題。而這些問題，動輒影響上萬學生的學習生涯。

信息二：2024年的“英國高考”

2024年8月15日星期四，是英國A-level成績公布日（蘇格蘭則是8月6日），《泰晤士報》刊登消息指出：依據UCAS（大學和學院招生服務中心）公布的數據，2024年高校入學人數達425680人，相較2023年增加了3%。其中，以第一志愿錄取的學生從2023年的79%提高到82%，招生人數達376470人。而招收的中國留學生人數下降了6%。

透過這則消息，我們應該敏銳意識到，英國本土學生錄取人數的增加，會直接影響到中國留學生的錄取數量。而這個變化，也會影響到數以萬計的中國學生的學習生涯。

信息三：人工智能大學要“火”了

2024年9月2日，澎湃新聞發表了題為《全球首家人工智能大學將迎建校五周年，新生數量創新高》的文章。文中稱，位于阿聯酋阿布扎比的穆罕默德·本·扎耶德人工智能大學（MBZUAI），是全球第一所專注人工智能研究的研究生院校，其2024年秋季入學的209名學生來自36個國家，其中44名學生來自阿聯酋本土。

其中，147名學生攻讀碩士學位，62名攻讀博士學位，學生學習專業涵蓋計算機科學、計算機視覺、機器學習、自然語言處理和機器人學等領域。本次招生共收到4800多份申請，錄取率僅為5%，競爭異常激烈，創下該校規模最大、最多元化的招生紀錄。目前，在CSRankings排名榜上，該校已躋身計算機科學全球前100名，在人工智能、計算機視覺等多個細分領域進入前20名。

透過這則消息，我們可以大致判斷出應用型專業的優勢與傳統名校面臨的挑戰，也許這些學生畢業后的擇業狀況，會給世人帶來很大的認知沖擊。

信息四：中非合作在務實推進

2024年9月4日至6日，“中非合作論壇峰會”在北京舉行，這次峰會通過了《宣言》和《行動計劃》兩份成果文件?！缎浴分卦谀壑蟹请p方在攜手推進現代化、共筑高水平中非命運共同體等重大問題上的共識，展現雙方在全球治理、和平安全、經貿合作等領域加強合作的決心和信心；《行動計劃》梳理規劃了中非未來三年高質量合作的實施路徑，為中非下一步深化合作指明方向。

透過這則消息，我們可以深刻認識到，世界地理正在我們的眼中展開，國際交流與合作熱點不斷。地球這么大，我們也應該走一走。

信息五：新質生產力發展理念

2024年7月15日至18日，黨的二十屆三中全會在北京召開。會議提出：高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，開放是中國式現代化的鮮明標識。會議要求：因地制宜發展新質生產力。

透過這則消息，我們當然就懂得了，世界在變，我們國家在變，政策在變，發展理念也在變。擇校與擇業，必須好好規劃！基于上述信息和思考，筆者對新形勢下的留學與就業有如下建議。

第一，要妙用人工智能。獲取信息的傳統方式，一是通過媒體，二是通過熟人。對于那些人脈不廣的人而言，決策的信息依據往往不足，其結果也就不盡如人意了。人工智能，以及與之相對應的“數字人”技術的應用，讓那些本來為少數人服務的“專家”成為“大眾情人”。近兩年，自媒體受到很多知名人士、權威機構的青睞，傳播的內容也日趨實用，完全可以成為我們決策的輔助工具。當然，應該避免盲目使用，最好經過值得信賴的專家或者機構的驗證。

第二，要加強統籌規劃。有很多家長總是喜歡“臨時抱佛腳”，片面地相信“快樂成長”，把個性中“懶惰”的缺點堂而皇之地用在下一代的教育規劃中。到了升學的關鍵時刻，他們又開始迷信“人際關系”的作用，最終還是耽誤了孩子的學業。還有的家長，根本不把自己家孩子的學業當作大事來抓，反而把責任全部推給學校和社會。其實，大家都十分清楚，孩子的成才之路正所謂：“人生的路很長，但關鍵的就那么幾步，特別是在年輕時?！睋裥?，必須“走一步，看兩步，心中想著第三步”。有很多家長說自己不是教育工作者，所以不懂教育，這其實是一種錯誤的認知。只要是上過學的人，就應該懂得：知識的積累是逐步完成的，各階段的學業也是逐步完成的。所以，如果不提前規劃，很有可能讓自己的孩子的成長成為“豆腐渣工程”。

第三，要正確認知留學?，F今國內的高考，催生了部分家長一種奇怪的認知：如果考不上國內大學，就申請國外名校，于是把外國大學都給“整蒙”了！應該承認，國內外大學選擇新生和培養人才的要求和理念確有不同。但是，國外大學對學生是有很高要求的，對這一點家長應該心中有數。更有甚者，有人認為國外大學是“金錢社會”的產物，只要花錢就能把孩子送進名校，動不動就想進美國“藤校”（例如哈佛、耶魯）或者英國“羅?！保ɡ缗＝?、劍橋）。我們必須認識到，“頭懸梁錐刺股”不是萬能的，“揚長避短”也要用對地方。如果明明是應用型人才，非要去搞尖端研究，整個教育過程就是個“十八街麻花”，要多“擰”就有多“擰”，直到成為“死結”。人要有追求，但只有堅持實事求是，才能實現目標。

第四，要努力順勢而為。如今，我們正處在百年未有之大變局中，機遇和挑戰并存。筆者認為，贏得機遇是需要我們有明確的認知和相應的能力的。換言之，是要在機遇和挑戰之間尋求一種平衡。對于學生而言，擇校是為擇業做準備。所以，對未來職業的認知，將直接影響學業的“效用”。當今社會，獲取知識，易；增長才干，難。很多人把國家大力發展職業教育簡單理解為對學生的分流，其實認真想一想就會發現，這是要鼓勵和扶持下一代“增長才干”。細細想來，天下學子各得一技、各安一職，就是很好的教育成果！

第五，要關注國際就業。隨著社會的發展，中國成為這個地球上很受關注的國家之一。財富的增長，必定推動出國留學。然而，大多數人出國留學的目的是回國擇業，理由是在國外找不到工作。事實上，很多國家急需人才，十分歡迎中國留學生到當地工作。由于信息不對稱，加上中國家長心疼孩子，總是樂于選擇歐美等經濟發達國家，境外就業被人為“炒難”了。根據筆者旅居國外多年的經驗，關注國際就業，調整留學預期，樹立正確的“國際觀”，也可能對構建人類命運共同體作出應有的貢獻。