初中歷史大單元教學(xué)策略

初中歷史大單元教學(xué)的作用不可忽視，本文從三個方面介紹大單元教學(xué)，分別是拓展資源、明確方向、設(shè)立目標，借助具體的單元知識點，引導(dǎo)學(xué)生更加高效合理地學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)更加高效。

一、為什么要采用大單元教學(xué)

1.有助于加強知識聯(lián)系。

歷史學(xué)科的知識點非常繁雜，在大單元教學(xué)模式下，教師可以將單元內(nèi)的知識點結(jié)合起來，深度挖掘知識點之間的聯(lián)系，從而加深學(xué)生的理解。這樣，能夠讓學(xué)生得到更好的課堂學(xué)習(xí)體驗，并以此實現(xiàn)高效教學(xué)，促進歷史學(xué)科的發(fā)展。

2.有助于優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

對于初中階段的學(xué)生來說，他們自身能力處于發(fā)展時期，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。而在大單元教學(xué)模式下，教師會優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生改善自身的學(xué)習(xí)認知。

二、歷史課堂中如何應(yīng)用大單元教學(xué)

1.拓展資源，合理利用信息技術(shù)。

在開展大單元教學(xué)時，教師可以利用信息技術(shù)及時拓展一些資源，對單元內(nèi)的知識點進行補充，從而可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

拓展資源既可以補充教學(xué)內(nèi)容，還能集中學(xué)生的注意力。而對于歷史學(xué)科大單元教學(xué)來說，通過拓展教學(xué)資源，可以讓學(xué)生更好地聯(lián)系相關(guān)知識內(nèi)容，從而加深理解。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史七年級下冊第三單元《明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》時，教學(xué)內(nèi)容主要包含了九節(jié)課的內(nèi)容。基于大單元教學(xué)模式，教師可以將其分成三個版塊，分別是明朝時期、明清之間過渡、清朝時期，并通過信息技術(shù)及時對相關(guān)內(nèi)容進行補充。對于一些經(jīng)典的實際案例，學(xué)生的理解比較困難，而在信息技術(shù)的幫助下，就能夠更好地將其聯(lián)系起來，從而促進了自身學(xué)習(xí)能力的提升。

2.明確方向，把握重點教學(xué)內(nèi)容。

初中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較為薄弱，也就是說他們在課堂上很容易出現(xiàn)方向的模糊，不知道該怎樣去學(xué)習(xí)，也不知道學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在大單元教學(xué)中，教師就可以對這一現(xiàn)象進行研究，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，從而促進學(xué)生的發(fā)展。

明確學(xué)習(xí)方向?qū)τ诖髥卧Ｊ絹碚f，可以明顯促進初中歷史學(xué)科的發(fā)展。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史八年級上冊第六單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》時，教學(xué)內(nèi)容主要包括從局部戰(zhàn)爭到全民族抗戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變，以及抗日戰(zhàn)爭的勝利。在大單元教學(xué)模式下，教師要呈現(xiàn)教學(xué)重難點，如對于西安事變和七七事變，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時重點思考兩個事件發(fā)生后標志著什么，從而更加有針對性地學(xué)習(xí)。

3.設(shè)立目標，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

隨著新課程的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前教育教學(xué)的重點。在大單元教學(xué)模式中，教師可以給學(xué)生設(shè)立一個學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標自主地進行學(xué)習(xí)。

設(shè)立目標能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性，從而促進了大單元教學(xué)質(zhì)量的提升。以統(tǒng)編版歷史八年級上冊第七單元《人民解放戰(zhàn)爭》的教學(xué)為例。人民解放戰(zhàn)爭實質(zhì)是指國共之間的內(nèi)戰(zhàn)，教學(xué)內(nèi)容包括內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、人民解放戰(zhàn)爭的勝利。為了提高學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師就可以設(shè)計一個學(xué)習(xí)目標，如：“根據(jù)教材內(nèi)容，試總結(jié)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。中國共產(chǎn)黨為什么能獲得最后的勝利？”這個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，就能夠讓學(xué)生更加自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來促進大單元教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，對于初中歷史課堂教學(xué)來說，大單元教學(xué)模式的應(yīng)用能夠有效地彌補當(dāng)前教育的不足，并以此為基礎(chǔ)，及時利用大單元教學(xué)理念，解決教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生可以更好地積累歷史知識點，以此來促進學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。