基于“崗課賽證”綜合育人理念下中職工科類專業課程模塊化教學的實踐

摘要：“崗課賽證”綜合育人是推進新時代職業教育高質量發展的重要舉措，也是創新人才培養模式、深化產教融合的重要載體，為中職工科類專業教師思考教學上要如何實現生產要素與教學要素的融合指明了方向。如何在“崗課賽證”綜合育人理念下，因勢利導，提升中職學生的學習成效，成為了各中職專業教師思考的新問題。經過實踐，筆者從基于“崗課賽證”綜合育人理念下模塊化教學的意義、內涵以及四個方面的策略、實踐效果進行了闡述。

關鍵詞： 崗課賽證；中職；工科類；課程模塊化；教學

2021年，全國職業教育大會首次提出“崗課賽證”綜合育人的新要求，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》進一步提出完善“崗課賽證”綜合育人機制。“崗課賽證”綜合育人旨在破解職業教育育人方式難題，解決當下中等職業學校學生“學什么”和“怎么學”的問題。

“雙高計劃”的推進和“職教20條”的實行，讓中職教師開始思考教學內容的時代感和實踐性。特別是中職工科類的專業，如何在明確“學什么”和“怎么學”的基礎上，讓學生“應用科學和技術的原理，結合實際經驗來解決問題”的技能“學得好”，并落實到工作崗位呢？經過實踐，筆者認為課程模塊化教學，是一個有意義的嘗試。

“崗課賽證”綜合育人理念下“模塊化教學”的意義

崗課賽證綜合育人理念下中職的教育更加關注知識、技能和素養之于個體的整體性，尤其當前在工科類應用型人才培養中廣泛應用的“成果導向”“目標導向”教育理念，本質上就是希望學校教育聚焦學生最終的學習成果和實際表現，用能力形成替代知識灌輸。……