高職院校踐行社會主義核心價值觀在課程思政建設中的創新實踐

摘要：社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的重要組成部分，是引導國民思想道德建設的基本理念。高職院校作為培養技術與應用型人才的重要陣地，承擔著培養學生思想政治素養的使命。將社會主義核心價值觀融入課程思政建設中，是高職院校積極響應國家政策、推進思想政治教育創新的重要途徑。本文旨在探討高職院校在這一領域的創新實踐，以期為提高學生思想政治素養提供有益的經驗和啟示。

關鍵詞：高職院校；社會主義核心價值觀；課程思政

引言

當今社會，高職院校的教育使命遠不止于傳授知識，更涉及塑造學生的價值觀和社會責任感。然而，長期以來，高職院校在課程思政建設中面臨一系列問題，包括課程內容脫離實際、學生對思政課的興趣不高、教師傳授方式亟待改進等。在中國特色社會主義進入新時代的背景下，高職院校如何更好地踐行社會主義核心價值觀，成為了一個亟待解決的問題。

高職院校在課程思政建設中存在的問題

（一）課程內容的脫離實際

許多思政課程內容過于理論化，缺乏與學生實際生活和社會需求的緊密聯系。這導致學生很難將所學知識與實際生活相結合，感受到思政課程的實際價值。

（二）學生對思政課的興趣不高

在一些高職院校中，思政課程的傳授方式仍然偏向傳統的講授式教育，缺乏互動和實踐性的教學方法。學生們往往感到枯燥和乏味，難以主動參與討論和思考。這種教學方式無法引發學生的興趣和主動性，影響了思政教育的效果。因此，教學方法的創新和多樣化是解決這一問題的重要途徑。

（三）課程體系的不完善問題

一些學校的思政課程設置較為分散，缺乏系統性和連貫性。這使得學生學習過程中難以形成全面的思政教育，難以形成系統性的價值觀。課程體系的不完善也妨礙了思政課程的整體性和有效性。

（四）教師隊伍水平有待提高

一些思政教師可能缺乏足夠的教育背景和教學經驗，難以有效傳達社會主義核心價值觀。同時，一些教師可能缺乏對新時代社會變革的深刻理解，無法將社會主義核心價值觀與時代精神相結合，從而無法引導學生正確理解和應用這一核心價值觀。教師隊伍的建設和培訓亟待加強，以提高思政課程的質量和水平。

高職院校思政課實踐教學中弘揚社會主義核心價值觀的必要性

（一）社會主義核心價值觀具有時代性和現實性

當前，我國正處于社會變革和發展的關鍵時期，社會結構、價值觀念、文化認同等方面都發生了深刻變化。弘揚社會主義核心價值觀有助于引領社會前進方向，穩定社會風氣，增強社會凝聚力。在高職院校中，通過思政課程的傳承和弘揚，有助于培養學生正確的社會價值觀，使他們能夠更好地適應社會發展的要求，為社會的穩定和繁榮貢獻力量。

（二）社會主義核心價值觀有助于塑造學生的價值觀念

高職院校的學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵階段，他們容易受到外界環境和社會風氣的影響。通過思政課程，可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們具備社會責任感、愛國情感和公民道德的良好品質。這對于培養高素質、全面發展的人才至關重要。

（三）社會主義核心價值觀有助于培養學生的社會責任感和公民意識

高職院校的學生將來要走向社會，他們作為公民，需要承擔社會責任，積極參與社會生活，為國家和社會的發展貢獻自己的力量。思政課程可以通過強化社會主義核心價值觀的教育，引導學生認識到自己作為一名公民的重要性，激發他們的社會責任感和公民意識，使其成為積極貢獻社會的力量。

（四）社會主義核心價值觀有助于構建和諧社會

社會主義核心價值觀強調了社會公平、正義、法治等重要原則，這些原則是構建和諧社會的基礎。通過思政課程的教育，可以培養學生的社會責任感和法治觀念，使他們能夠積極參與社會建設，維護社會的和諧穩定。

高職院校思政課實踐教學中弘揚社會主義核心價值觀的實踐策略

（一）優化課程設置，將社會主義核心價值觀融入思政教學

優化課程設置有助于強化社會主義核心價值觀的教育深度和廣度。通過將社會主義核心價值觀融入思政課程，可以將其融入各個學科領域，使學生在各個層面都能夠接觸和理解核心價值觀的內涵。這不僅有助于學生全面理解核心價值觀的內容，還有助于將其內化為自己的信仰和行為準則。同時，優化課程設置有助于增加思政課程的吸引力和親和力。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的重要體現，具有強烈的現實性和社會性。將核心價值觀融入思政課程，可以使課程更加符合學生的興趣和需求，增加他們的學習積極性。學生將更容易理解和接受思政課程的內容，從而更好地參與其中，實現教育目標。

（二）為教師提供專業培訓機會，使他們更好地傳達社會主義核心價值觀

高職院校可以定期組織核心價值觀理論研討班，邀請相關領域的專家和學者來進行深入的理論探討和交流。針對核心價值觀中的“愛國、敬業、誠信、友善”等要素，可以邀請社會科學院的專家為教師講解這些價值觀的歷史淵源和理論內涵。通過研討班，教師可以深入了解核心價值觀的理論基礎，為教學提供堅實的理論支持。這也有助于教師更好地理解核心價值觀的內涵，以便將其傳達給學生。高職院校可以舉辦案例教學法培訓工作坊，幫助教師掌握如何通過案例分析教學方法來傳達社會主義核心價值觀。工作坊可以邀請具有豐富案例教學經驗的老師或教育專家來講解案例教學的原理和技巧。教師可以學習如何選取與核心價值觀相關的真實案例，如成功企業家的職業道德、志愿者的社會責任等，然后通過討論和分析來引導學生思考和討論。這種親身體驗案例教學法的培訓可以幫助教師更好地運用這一方法，使核心價值觀更加生動、貼近學生的實際生活。

（三）組織學生參與志愿服務，用實際行動踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀強調了愛國、敬業、誠信、友善等價值要素，社會責任感是其中之一。通過參與志愿服務，學生能夠親身體驗到自己對社會的影響力，感受到社會問題和需求，從而培養出更強烈的社會責任感。他們會意識到自己作為一名公民的義務，愿意為社會的進步和改善貢獻自己的力量。參與志愿服務通常需要學生與不同背景、不同專業的志愿者一起合作，共同解決問題，這種合作需要團隊協作和溝通技巧，培養學生的團隊意識和協同能力。通過與志愿者和服務對象的互動，學生也能夠提高人際交往和溝通的能力，更好地理解社會的多樣性和復雜性。核心價值觀不僅僅是一種理念，更是一種行為準則。

（四）設計合適的考核方式，將社會主義核心價值觀融入考核標準

考核方式應引導學生深入思考核心價值觀的內涵和歷史淵源，通過文本分析、討論和研究等方式，使他們對核心價值觀有更深刻的理解。例如，在課堂作業中可以設計要求學生解釋某一核心價值觀的含義、背后的歷史背景以及在社會中的具體體現。同時，考核方式應確保課程內容與核心價值觀的相關性。這可以通過設計試題、作業、課程項目等來實現。

結論

高職院校在課程思政建設中踐行社會主義核心價值觀的創新實踐至關重要。通過優化課程設置、鼓勵學生參與志愿服務、設計合適的考核方式以及為教師提供專業培訓機會等一系列策略，可以更好地弘揚社會主義核心價值觀。這不僅有助于提高學生的社會責任感和綜合素質，也為社會主義核心價值觀的傳承和發展提供了有力支持。高職院校應積極采納這些實踐經驗，不斷完善課程思政建設，為培養更多具備社會主義核心價值觀的杰出人才而努力，為我國社會主義事業的繁榮發展貢獻力量。

備注：感謝河北省高等學校人文社會科學研究項目青年基金項目（課題編號：SQ2023049）“高職院校機械類專業融入創新創業實現路徑研究”的支持。