核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學(xué)策略探析

核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成的核心能力。初中學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，由知識、技能、態(tài)度與價值觀念共同構(gòu)成。其中，知識是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)；語言溝通、問題解決能力等技能是學(xué)生核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容；而尊重、合作、責(zé)任等態(tài)度與價值觀念則是核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)在動力。在初中生物學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？建議教師始終以學(xué)生為主體，盡可能為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)工具、豐富開放的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取知識、鍛煉能力，最終形成生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)視域下初中生物教學(xué)的常見手段

核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗，側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的思維能力與問題分析解決能力。因此，教師常常采用概念圖學(xué)習(xí)法、合作性學(xué)習(xí)法作為基本的教學(xué)手段。

概念圖學(xué)習(xí)法，是一種較為直觀的學(xué)習(xí)方式，以核心概念為抓手，以結(jié)構(gòu)圖示為工具，為學(xué)生提供直觀生動的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生直觀觀察生物現(xiàn)象，促使學(xué)生利用概念圖分析出其中的生物現(xiàn)象特征，形成直觀理解，為之后學(xué)生歸納概念、自主探索奠定基礎(chǔ)。在初中生物課堂教學(xué)中，概念圖學(xué)習(xí)活動流程一般為：學(xué)生課前利用知識概念圖示預(yù)習(xí)，回顧舊知識、了解新知識，建立新舊知識的聯(lián)系—課堂上通過概念圖示建構(gòu)核心概念—學(xué)生與教師交流討論，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)生互相提出問題、探討各自的觀點—學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)過程與效果，并進(jìn)行自我評價—學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)對概念圖進(jìn)行理解與遷移運用?！?br>