審美素養(yǎng)在初中美術(shù)鑒賞課中的融合與滲透研究

審美素養(yǎng)是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、參與審美鑒賞、創(chuàng)作美術(shù)作品具有積極的促進作用。在新時期的美術(shù)鑒賞課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)推動審美素養(yǎng)的融合與滲透。但就目前教學(xué)情況來看，審美素養(yǎng)的融合與滲透還存在一些問題，美術(shù)教師對此必須引起重視，在現(xiàn)有的教學(xué)狀況下采取有力措施，在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中滲入審美教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)水平。

一、審美素養(yǎng)概述

（一）審美素養(yǎng)

審美素養(yǎng)指的是個體所具備的審美經(jīng)歷、審美取向、審美能力、審美意愿和審美期望等一系列要素的總和。其形成于個體的審美活動，而且對個體未來的審美實踐具有積極的促進作用，具體表現(xiàn)為對美的感受能力、對美的欣賞和鑒別能力，以及對美的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化能力。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，審美教育受到更多的重視，逐漸融入各階段的美術(shù)教學(xué)，而培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)也成為美術(shù)教學(xué)的重要導(dǎo)向，故而本文針對審美素養(yǎng)在初中美術(shù)鑒賞課中的融合與滲透展開研究。

（二）審美素養(yǎng)融入美術(shù)鑒賞課的重要性

1. 培養(yǎng)學(xué)生人文精神、提升學(xué)生人文修養(yǎng)

推動審美素養(yǎng)融入美術(shù)鑒賞課意味著教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)作品，而后帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)作品背后的內(nèi)涵和情感。學(xué)生需要在這一過程中逐步了解作品的人文淵源，這有助于學(xué)生積累人文知識、提升人文修養(yǎng)，感受作品蘊含的人文精神，進而實現(xiàn)精神層面的發(fā)展。……