基于深度學習構建高效化學課堂的實踐研究

為了落實立德樹人這一根本任務，實現基礎教育課程改革向縱深發展，教育部組織百余位課程、學科領域的教育專家、骨干教師等，研發出了“深度學習”教學改進項目。而后，隨著新課改的持續深化、新高考政策的出臺，深度學習已然成為基礎教育發展的必然趨勢，越來越多的教師意識到深度學習對學生學習、學科教學的重要性。筆者在研讀新高考、新課標等政策文件的同時，基于深度學習重新審視了“教”與“學”的關系，認為化學教學想要適應時代的要求，教師就要不斷地將深度學習融入日常課堂教學之中，面向學生構建充滿活力、高效高質的課堂教學模式，為學生深度學習的效度提高奠定基礎。

一、基于深度學習的高效化學課堂構建原則

深度學習，指的是學習者能主動參與的教學，是從問題開始的教學，著力于推動教學從“基于教科書水準”上升到“超越教科書水準”。在化學教學中，深度學習注重的是引導學生對化學本質特點展開研究與分析?；瘜W這門課程由理論與實驗組成，內容涉及生活、科技、社會等各個方面，高中生在化學學習過程中不可避免地需要對物質展開觀察與分析，要求學生在觀察與分析中不斷地總結、探索，進而抓住化學的本質，積極建構化學知識體系。鑒于此，基于深度學習構建高效化學課堂，教師應遵循以下三大原則。

（一）堅持以生為本

深度學習的主體是學生，高效課堂的主體也是學生。所以，在深度……