任務驅動教學法在初中數(shù)學教學中的應用

基于任務驅動開展中學數(shù)學課堂教學，主要是將數(shù)學問題劃分為一個個學習任務，并且將任務作為數(shù)學教學課堂的中心，為學生創(chuàng)設對應的教學情境，以此保證他們能夠在“做中學”以及“在實踐中完成思考”。任務驅動還是一種探究性的學習教學方法，在課堂引入任務驅動教學模式，可為學生提供豐富的知識與成長契機。同樣，任務驅動以任務為主，并貫穿于整個教學過程，教師要對任務進行精挑細選，組織學生合作學習，使任務驅動教學真正促進學生數(shù)學能力的不斷提高。

一、任務教學驅動法在初中數(shù)學教學中的積極作用

（一）改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂上，多以教師的講授為主，學生要做的就是認真聽講。但是，學生的注意力有限，長時間的聽講會使學生逐漸失去學習的興趣。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，以任務驅動學生學習，使學生在課堂中始終保持專注和積極性。

（二）營造良好的學習氛圍

良好的課堂氛圍往往能夠調動起學生的學習積極性。灌輸式的教學，課堂是教師的“一言堂”，學生缺少參與，課堂氣氛較為沉悶。任務驅動教學法以學生為主體，其中包含豐富的任務活動，以及小組合作學習等，使學生真正參與到課堂活動中來。而作為教師，只需要在適當?shù)臅r候稍作點撥即可。這樣可以減輕學生的學習壓力，提高學習效果。

（三）改變傳統(tǒng)的學習方式

在傳統(tǒng)教學模式下，學生按部就班完成學習計劃，缺乏靈活性和主動性。……