農村初級中學留守兒童群體中學困生的心理健康策略

隨著農村勞動力的大量流出，留守兒童群體成了農村教育領域不容忽視的一個群體。這一類兒童長期缺乏父母的陪伴和指導，在情感、行為、學業等方面可能存在一些問題。在這一背景下，探索適合農村初級中學留守兒童群體中學困生的心理健康策略顯得愈發迫切。這不僅關系著孩子個體的健康成長，也對促進教育公平具有重要意義。

一、農村初級中學留守兒童群體中學困生的心理健康問題

由于父母常年在外工作，缺乏必要的父母關懷和監護，農村初級中學留守兒童群體中的學困生可能會面臨一系列心理健康問題，具體如下：

1. 自卑心理

自卑心理是一種深植于個體內心的負面情緒，一般源于對自我能力的持續質疑和否定。一些學困生學習努力，但反復遭遇學業失敗，讓他們感到極度沮喪。連續的失敗經歷讓他們毫無緣由地懷疑自己的能力，認為自己無論付出多大的努力都無法趕上他人。久而久之，自我貶低的心態將會逐漸演變成深刻的自卑感。他們會因為害怕再次失敗，又或是擔心被人貶低，而不敢主動與人交往，從而錯失許多學習和社交的機會。如果自卑心理長期存在，不僅會影響他們的心理健康，還可能阻礙他們的成長，使他們無法具備正常的社會適應能力，進一步加劇他們在學業和社交方面的困境。

2. 閉鎖心理

農村留守兒童群體中的學困生常常有著矛盾的心態：他們渴望與成績優秀的學生建立聯系，希望通過與他們的交往，學習到好的學習方法，提升自己的學業成績；……