新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全建設(shè)研究

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取信息、交流和表達(dá)意見的重要工具。然而，這也給當(dāng)今社會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)，比如錯(cuò)誤的價(jià)值觀念可能會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，對人們的思想和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。在這樣的背景下，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任：首先，積極推進(jìn)意識形態(tài)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并評估網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)他們辨別真?zhèn)巍徱晝r(jià)值的能力；其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生了解信息化與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的個(gè)人信息和隱私。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息流動(dòng)更加自由，多元文化交匯。因此，高校在進(jìn)行意識形態(tài)建設(shè)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，既要尊重和包容多樣性，又要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想道德素質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識信息化與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系，積極推進(jìn)意識形態(tài)建設(shè)，并建立相應(yīng)的防護(hù)機(jī)制，以確保學(xué)生不會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)中不良文化的影響。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全面臨挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)輿情帶來的負(fù)面信息

網(wǎng)絡(luò)輿情是指在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播的與某一事件、話題或個(gè)人相關(guān)的言論和評論。然而，這些信息往往未經(jīng)過審查和驗(yàn)證，可能包含虛假信息、謠言、惡意攻擊和抹黑等，給高校的意識形態(tài)安全帶來一系列挑戰(zhàn)。首先，在網(wǎng)絡(luò)輿情中，存在大量未經(jīng)證實(shí)的信息和謠言，這些信息往往具有傳播迅速、影響力大的特點(diǎn)，會(huì)通過社交媒體平臺和即時(shí)通訊工具廣泛傳播，可能誤導(dǎo)學(xué)生，損害高校的聲譽(yù)和形象。其次，網(wǎng)絡(luò)輿情中可能出現(xiàn)對高校及其成員的惡意攻擊和抹黑行為。一些人利用匿名賬號冒充他人，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布具有攻擊性和侮辱性的言論，對學(xué)校師生進(jìn)行人身攻擊，甚至散布謠言和惡意誹謗。最后，網(wǎng)絡(luò)輿情可能引發(fā)危機(jī)事件，如校園欺凌、自殺等。這些事件可能在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，引起公眾關(guān)注和輿論討論，不僅對受害者造成傷害，也給高校形象和聲譽(yù)帶來嚴(yán)重沖擊。

（二）主流意識形態(tài)話語權(quán)削弱

在過去，主流意識形態(tài)往往由政府、傳統(tǒng)媒體等權(quán)威機(jī)構(gòu)掌握，并通過它們來塑造公眾的價(jià)值觀和思想觀念。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的興起，個(gè)人和非官方的聲音得到了更廣泛的傳播，其影響力也不斷擴(kuò)大；主流意識形態(tài)話語權(quán)逐漸被削弱，給高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全帶來了一系列挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息多樣性使得主流意識形態(tài)的傳播受到限制。互聯(lián)網(wǎng)提供了一個(gè)開放的交流平臺，大家可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。這導(dǎo)致了意見的多元性和碎片化，使主流意識形態(tài)難以在網(wǎng)絡(luò)空間中占據(jù)主導(dǎo)地位。這種多元性和碎片化的信息傳播模式挑戰(zhàn)了原有的主流意識形態(tài)框架。其次，社交媒體的出現(xiàn)使得信息傳播更加迅速和廣泛。社交媒體平臺，如微博、微信、抖音等成為人們獲取信息和表達(dá)意見的主要渠道。而這些平臺往往通過算法推薦和個(gè)性化定制內(nèi)容，使得用戶更容易接觸到與自己觀點(diǎn)相符的信息，并形成信息的“過濾泡”。這種個(gè)性化定制的信息傳播模式挑戰(zhàn)了主流意識形態(tài)的傳播，可能導(dǎo)致學(xué)生和教職員工只接觸到片面或偏激的信息，而無法全面了解各種觀點(diǎn)。最后，網(wǎng)絡(luò)匿名性使得一些人可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表極端或激進(jìn)的言論，進(jìn)一步削弱了主流意識形態(tài)的話語權(quán)。一些人可能利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性發(fā)表具有攻擊性、極端主義或偏激觀點(diǎn)的言論，甚至惡意攻擊和抹黑。這種言論的存在可能對高校形象和師生的心理健康造成負(fù)面影響，削弱主流意識形態(tài)對公眾的影響。

（三）西方不良文化的傳入

隨著全球化和互聯(lián)網(wǎng)的普及，來自西方國家的文化和價(jià)值觀開始進(jìn)入高校網(wǎng)絡(luò)空間，對學(xué)生和教職員工的思想觀念產(chǎn)生了影響。第一，西方不良文化的傳入可能導(dǎo)致學(xué)生和教職員工的價(jià)值觀發(fā)生偏移。西方國家的文化多樣性和開放性使得其中某些非主流文化在網(wǎng)絡(luò)上獲得了更大的曝光度。一些不符合中國傳統(tǒng)價(jià)值觀的內(nèi)容，如暴力、色情、惡搞等，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播。這些內(nèi)容可能對學(xué)生的道德觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生負(fù)面影響，引發(fā)一些不良行為并影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。第二，西方不良文化的傳入可能破壞高校的正常教育秩序。高校是培養(yǎng)人才和傳播知識的重要場所，但來自西方的不良文化可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，過度追求個(gè)人主義、消費(fèi)主義和享樂主義等會(huì)影響學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣，降低他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，一些不健康、違法的網(wǎng)絡(luò)行為，如網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)上賭博等，也會(huì)干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。第三，西方不良文化的傳入可能引發(fā)校園沖突。一些西方的反傳統(tǒng)、反權(quán)威的文化以及激進(jìn)主義思潮在網(wǎng)絡(luò)上獲得了一定的追隨者。這些追隨者可能通過網(wǎng)絡(luò)傳播極端的觀點(diǎn)，甚至采取激進(jìn)行動(dòng)。這種情況可能引發(fā)校園的矛盾和沖突，對高校的安全和秩序造成威脅。

二、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全防控機(jī)制的建設(shè)路徑

（一）建立熱點(diǎn)輿情動(dòng)態(tài)引導(dǎo)機(jī)制

高校應(yīng)在教育活動(dòng)中注重主流意識形態(tài)的傳播，積極掌握網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)向及話語權(quán)。高校要改變過去被動(dòng)分析網(wǎng)絡(luò)輿情的工作狀態(tài)，選擇以黨課、思政課或其他方式引導(dǎo)在校學(xué)生學(xué)習(xí)主流意識形態(tài)；高校要建立更加完善的監(jiān)控體系和規(guī)范機(jī)制，以便有效地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的變化和影響；在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)方面抓住主動(dòng)權(quán)，監(jiān)測輿情動(dòng)態(tài)并利用數(shù)據(jù)分析獲得可靠內(nèi)容，動(dòng)態(tài)分析網(wǎng)絡(luò)輿情并基于輿情具體情況，以可靠方式進(jìn)行處理，從而給予學(xué)生正確引導(dǎo)，防止學(xué)生形成錯(cuò)誤觀念。

在主流意識形態(tài)構(gòu)建過程中，高校應(yīng)發(fā)揮自身在主流意識形態(tài)傳播主陣地的優(yōu)勢，合理引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念，絕不能讓非主流意識形態(tài)占據(jù)話語權(quán)。同時(shí)，需要做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理工作，并根據(jù)主流意識形態(tài)建設(shè)需要，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行分析并構(gòu)建相應(yīng)的工作平臺。此外，應(yīng)快速建立以主流意識形態(tài)為中心的網(wǎng)絡(luò)平臺，并將其作為思想政治教育內(nèi)容宣傳的渠道。通過技術(shù)手段獲取信息，全程跟蹤輿情，對輿情走向作出判斷，發(fā)現(xiàn)輿情本質(zhì)并給出精準(zhǔn)評析。

在思政課上，教師可以選擇近期熱點(diǎn)事件作為理論內(nèi)容的配套案例，并對重大網(wǎng)絡(luò)輿情事件進(jìn)行分析，讓學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)輿情的過程中發(fā)現(xiàn)事件的本質(zhì)。同時(shí)，思政工作人員應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，做好網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，防止其對主流意識形態(tài)建設(shè)形成不利影響。

（二）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

高校應(yīng)建立專門的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，并制定詳細(xì)的實(shí)施規(guī)范，以促進(jìn)相關(guān)部門參與主流意識形態(tài)工作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作，形成整體格局。在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的專項(xiàng)研究中，應(yīng)以大學(xué)生思想特點(diǎn)為基礎(chǔ)，監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展情況。一方面，通過對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測分析，揭示輿情演變的規(guī)律，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳方法，運(yùn)用技術(shù)引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。高校應(yīng)根據(jù)自身文化特色，在發(fā)展過程中開拓網(wǎng)絡(luò)精神生活領(lǐng)域，形成品牌效應(yīng)，讓師生在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中接受文化內(nèi)容的熏陶，正確看待網(wǎng)絡(luò)輿情，不被網(wǎng)絡(luò)信息隨意左右思想。另一方面，高校應(yīng)成立專門的工作室，注重網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)和文化培育。此外，應(yīng)整合資源，合理運(yùn)用學(xué)校的科研、學(xué)工、宣傳等部門活動(dòng)，根據(jù)工作需求制訂專題學(xué)習(xí)教育方案，合理策劃活動(dòng)，在關(guān)注焦點(diǎn)、關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)和師生關(guān)心的熱點(diǎn)問題上進(jìn)行控制，確保活動(dòng)的良性開展。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)治理與穩(wěn)固機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)治理與穩(wěn)固是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校應(yīng)及時(shí)采取措施對網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)現(xiàn)的意識形態(tài)隱患進(jìn)行治理，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、媒體管理和應(yīng)急處理等多個(gè)方面入手，以防止不良思想觀念的進(jìn)一步擴(kuò)散，從源頭上遏制網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。

在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)方面，高校應(yīng)按照牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)的要求，加強(qiáng)黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)意識形態(tài)工作的主體責(zé)任。同時(shí)，應(yīng)勇于直面網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的錯(cuò)誤思想觀念，并與各種反馬克思主義言論展開有力斗爭。在媒體管理方面，高校應(yīng)利用所掌握的媒體資源及時(shí)發(fā)聲，通過主動(dòng)設(shè)置議程發(fā)布新聞，壯大主流聲音，形成強(qiáng)大態(tài)勢，將師生關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到主流意識形態(tài)上來。在應(yīng)急處理方面，高校應(yīng)建立突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制，增強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力，避免網(wǎng)絡(luò)謠言、流言等在突發(fā)公共事件中的出現(xiàn)和傳播。同時(shí)，切實(shí)防范各種反馬克思主義言論的滲透，避免高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域陷入被動(dòng)局面。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全球傳播，意識形態(tài)競爭已超越地域邊界，成為世界各國面臨的共同挑戰(zhàn)。東歐劇變和近年來的“顏色革命”為我們敲響了警鐘，失去意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)的國家必將面臨更大的沖突與混亂。深入了解高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)面臨的風(fēng)險(xiǎn)并采取有效措施加以防范，有助于守好網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)主陣地，在全球競爭中保持自身的特色。

三、高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全防控的建議

（一）建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作隊(duì)伍

高校應(yīng)在明確的工作目標(biāo)指引下，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、政治素質(zhì)過硬、技術(shù)能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作隊(duì)伍，并由工作人員組織推進(jìn)相關(guān)活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作隊(duì)伍的建設(shè)過程中，需要制訂培訓(xùn)方案，以確保每位成員都能學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，并能較好地掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的進(jìn)展。

高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)相關(guān)工作人員還應(yīng)具備學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，能夠自覺學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全方面的理論知識，并能制作與工作主題相符的網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)品。在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作隊(duì)伍的建設(shè)中，高校應(yīng)對相關(guān)人員的工作進(jìn)行明確分工，例如設(shè)立網(wǎng)絡(luò)思政教師、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督聯(lián)絡(luò)員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持人員等職位，并針對不同職責(zé)進(jìn)行任務(wù)劃分，以便工作人員按要求落實(shí)具體任務(wù)。

高校應(yīng)堅(jiān)守主流意識形態(tài)傳播的主陣地，利用網(wǎng)絡(luò)渠道大力宣傳優(yōu)秀教育工作者和網(wǎng)絡(luò)文化的成果。此外，還需對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展，做好干預(yù)和引導(dǎo)工作。

（二）引導(dǎo)高校學(xué)生自覺學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人、社會(huì)和國家三個(gè)層面上進(jìn)行主流意識形態(tài)的提煉。學(xué)生對我國主流意識形態(tài)有正確的理解，將對他們的思想和行為產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論時(shí)，學(xué)生要時(shí)刻謹(jǐn)記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注意把握立場，避免發(fā)表不成熟或與實(shí)際情況不符的言論。

高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并嚴(yán)格按照相關(guān)內(nèi)容開展活動(dòng)。通過參與活動(dòng)，學(xué)生不僅可以積累經(jīng)驗(yàn)，獲得新的領(lǐng)悟，還可以提高個(gè)人素質(zhì)水平，形成相對成熟的觀念，進(jìn)而能夠在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中抵御不良文化和錯(cuò)誤思潮的沖擊。

在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，學(xué)生將逐漸形成一套屬于自己的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，自主評判網(wǎng)絡(luò)信息并抵制不良內(nèi)容，從而在防止非主流意識形態(tài)侵蝕方面起到突出作用。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并堅(jiān)守主流意識形態(tài)的主陣地。

四、結(jié)語

意識形態(tài)對一個(gè)國家的發(fā)展和穩(wěn)定至關(guān)重要，高校作為重要的教育陣地，需要重視意識形態(tài)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待世界、理解社會(huì)并形成正確的價(jià)值觀。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校需要在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域進(jìn)行意識形態(tài)建設(shè)工作，例如，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺、開展線上教育活動(dòng)，推廣網(wǎng)絡(luò)安全知識等，以確保學(xué)生不被虛假信息所誤導(dǎo)。同時(shí)，也需要肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打擊網(wǎng)絡(luò)謠言和不良信息，保證網(wǎng)絡(luò)空間的清朗和有序。在堅(jiān)守主流意識形態(tài)陣地的同時(shí)，高校還需要注重多元文化的包容和交流。例如，開展多樣化的文化活動(dòng)，促進(jìn)不同文化之間的交流和融合，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。總之，高校作為教育事業(yè)的重要組成部分，在意識形態(tài)建設(shè)方面承擔(dān)著重要的責(zé)任，需要在新時(shí)代堅(jiān)守教育陣地，做好意識形態(tài)相關(guān)工作，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。