淺談新課標理念下小學音樂教學方式的改革

一、新課標理念下小學音樂課改的意義

一是符合小學生身體和心理發育特征。小學生是一個活躍、好奇的群體，他們對新鮮事物的關注程度高。對音樂教學活動進行改革，改變傳統的識譜、練譜、填詞的教學方法，不僅能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能將學生的主體作用發揮到最大，使其在積極唱歌、跳舞、表演的過程中表達自己的感情等。因此，對小學音樂教育進行改革，符合小學生身體和心理發展特征的。

二是與新課改相適應。音樂教學要遵循新課改理念，以面向全體學生為目標，對學生的人格發展給予充分的尊重，指導學生去創造、傳承和弘揚優秀音樂文化，提升學生核心素養。

三是提高小學音樂課的教學水平。在小學音樂教學改革中，重點是激發學生對音樂的興趣。在教學過程中，教師可以將多媒體等融入教學，讓學生的聽覺和視覺感官得到刺激，使其主動地參與到課堂中來。

二、目前我國小學音樂教學中存在的一些問題

一是課程未得到足夠的關注。盡管近幾年，群眾文化水平不斷提升，社會逐漸意識到加強小學生美育的重要作用，對音樂課程的關注也越來越多，但在實踐工作中，還存在隨意更換課程、課堂松散、課程量不足、管理不嚴等問題。

二是教學內容的設置不合理。在實踐中，許多學校的音樂課并沒有明確的課程要求，也沒有明確的教學方案，教師和學生無法獲得真實的音樂體驗，沒有去聽、去享受。這是一個不完善的課堂，也不能真正發揮其教學功能。

三是教學方法單調乏味。在小學音樂教學中，許多音樂教師僅憑書本上的知識進行教學，課堂組織方式過于簡單，還是以傳統的教師為中心模式，學生參與度低，課堂氣氛單調、沉悶，限制了學生的發散思維和想象力。

三、新課標下小學音樂教學方式的變革

（一）進行教師教育理念的改革，重視音樂教育

在目前的音樂課程中，不少教師往往會設定過于簡單的教學目標，無法滿足學生對音樂學科學習的需要。新課標下，教師要進行教育理念的變革，以學生為教學實施的主體，從學生的視角來設計教學和制訂教學目標，這樣才能真正達成有效教學。

例如，在教授《大鼓和小鼓》時，教師不應單純讓學生一遍又一遍地聽歌曲，或在課堂上簡單對學生進行歌唱技能的傳授。在教學過程中，教師可以向學生展示大鼓與小鼓聲音的差別，讓他們在聆聽中感受音樂。教師也可以讓學生學會敲節拍，感受音樂中的旋律，激發學生對音樂的興趣，讓學生體驗到完全不同的小學音樂課堂，提高音樂核心素養。

（二）將音樂與生活緊密結合，加強學生的音樂經驗

“生活即教育”是陶行知的重要教育思想，突出了生活在教育中的重要作用。而音樂是從生活中衍生而來的一種藝術，用獨有的形式表現著人們的日常生活，傳達著人們對生活的情感，傳達著對生命的感悟。教師要主動突破傳統觀念的禁錮，轉變傳統教學方式，發掘生活中的豐富音樂教育資源，引導學生去體驗音樂的美。

例如，在教授《春曉》時，教師可以讓學生先聽一聽歌曲，引導他們思考生活中有什么東西能與“春曉”產生聯想。教學過程中，教師可以利用多媒體技術將詩歌中描寫的春天景色展現出來，重現詩歌的意境，然后給學生演奏《春曉》，讓學生置身其中，對樂曲中所蘊含的詩意有了更深刻的理解與感悟。

（三）營造寬松的學習氛圍，創造教學情境

音樂教學“愉悅”，是在美育活動中產生情感體驗與最佳效果的一種心理機制。愉快的狀態能夠形成刺激中心，給學生“學習是一種艱辛的工作”蒙上愿意和積極的色彩。

良好的視覺環境與藝術氣氛，是引導學生走進音樂殿堂、引發學生對音樂的濃厚興趣的首要步驟。教師可以與學生一起設計、布置一間嶄新的課堂，創造出充滿藝術氣息的課堂環境。如墻壁上懸掛各種樂器、音樂家的畫像，黑板上有音樂小常識，以及教師自己制作的音樂符號等，讓學生在充滿藝術氛圍的環境下學習。在教授《森林狂想曲》時，教師先播放一段音樂，讓學生充分發揮想象力，把自己想象成森林中的小動物，并模仿它們。有學生把自己想象成一只猴子，在聽歌時模仿它的樣子，有學生把自己想象成一頭老虎，并配合著音樂做各種動作。這種方式既能讓學生感受到歌曲的主題意蘊，增強其對音樂的興趣，又能創造平等、民主、輕松的教學氛圍，提高課堂教學效率。

（四）鼓勵學生走出課堂，參加各種形式的實踐活動

音樂是一種綜合性的藝術，它將表演和練習結合在一起。然而，很多學生存在“關門能唱，出門不能唱”的奇怪現象，究其原因是學生缺少參與機會，實踐能力不強。因此，在課堂上，教師要對學生的氣質、語言、表情、形體等方面給予指導，利用多媒體技術讓學生勤加練習。教師也可以把課堂延伸到校外，讓學生在閑暇之時，組織和編排合唱、表演唱、音樂劇、歌伴舞、配樂詩朗誦等節目，讓他們的個性、創造力和想象力得到最大限度的發揮，培養學生的積極性、主動性和團隊協作精神，提高學生的音樂實踐能力。在此過程中，學生既能豐富聲樂理論知識，又能強化與提升演唱技巧，整體提升音樂素養。因此，在音樂教學中融入多種藝術實踐，是一個不容忽視的環節。

教育是向善的，而音樂教學則是向善、向美的方向發展。不管是什么樣的課堂，只有不背離本質，才會是真正有效和高質量的教學。教師要以愛心、耐心來改進和創新音樂課堂教學方式，激發學生的學習興趣，以美育人，讓小學音樂課堂真正地發揮出應有的教育教學功能。