初中體育課現狀分析及對策

初中生面臨體育過程性測評和中招體育考試。作為一名體育教育工作者，筆者在2023年9月至2024年3月通過訪問、座談和問卷調查的形式，對本校500余名學生的體育課現狀進行調查、分析，以進一步提高初中學生體育課的質量，并為以后的科學研究提供依據。

從客觀上認清現狀

一是學生缺乏上體育課的激情。過于陳舊的教學模式、課堂缺乏新鮮感是學生不喜歡上體育課的主要原因。在學生看來，體育課的大部分時間都是簡單枯燥的重復練習。許多學生無法感受到體育的魅力，自然也談不上喜愛體育課。

二是體育課堂的嚴格紀律讓學生感到束縛。良好的課堂紀律可以保證教學的順利進行，是執教每一門學科的必要條件，但若為了強調課堂紀律而忽略學生的感受，就無法收到良好的教學效果。教師一味地強調統一練習，往往會忽視學生的個體差異，限制學生的個性發展。

三是理論教學多于行動實踐，教學停留在表面。在農村初中，因條件、器材、場地的限制，很多項目無法開展。另外，一些學校領導和班主任輕體育教學，對于室內的理論課往往敷衍了事。在暴風雨天氣，一些任課教師存在搶占體育課的行為。

四是學生的身心狀況不佳。體育課上，有些學生可能身心狀態不佳，但體育教師沒有及時發現，反而用較高的標準去要求學生，沒有做到因材施教，使這些學生討厭體育課。

從主觀上分析原因

一是學生怕苦怕累。許多家長只重視孩子的文化課，或溺愛孩子，向教師提出孩子不上體育課、不出兩操的要求。家庭和社會上對體育鍛煉認識不足，造成有些學生怕苦、怕累不愿上體育課。

二是生理原因。因為青春期發育等因素影響，部分學生羞于做大幅度運動，以逃避對身體形態的展示，對體育訓練持畏懼心理，還有部分女生把生理期當作體育課請假的“法寶”。此外，“小胖墩”的數量不斷增加，有些肥胖的學生因自卑心理不愿參加運動。也有女生追求白瘦幼審美，盲目節食，在生長發育的關鍵節點攝入營養不足，造成身體機能下降。

三是害怕出丑。怕出丑是初中生共同的心理特點，這一過重的心理負擔常導致他們擔心動作出錯。然而，越是謹小慎微越是容易被束縛住手腳，動作不規范遭到嘲笑的學生可能會破罐子破摔，以糊弄訓練的態度掩蓋自己動作不到位的事實，從害怕運動轉變成厭惡運動。

從舉措上找準對策

一是提高體育教師的專業水平和知識素養。體育教師要不斷充實自己，創新教學模式和教學方法，使體育教學充滿趣味和挑戰性；要充分把握學生的身心特點，使每節課“有體能、有技能、有比賽、有興趣”，充分調動學生的積極性；讓“健康第一”的理念在體育課上生根、開花、結果，使學生形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

二是了解學生心理特點，培養學生體育學習的興趣。執教者可以在日常教學中采用競賽、游戲的形式開展教學任務，根據學生的性別差異、運動能力，開展符合不同學生興趣和身心特征的鍛煉項目。例如，練習1分鐘跳繩時可采用強調時間和要求數量的目標性練習去訓練，讓學生通過參與鍛煉提升自信心，對體育鍛煉產生穩定而持久的興趣。

三是要積極培養體育骨干并發揮其作用。初中時期的學生處于人生的第一個十字路口，是一個需要獲得肯定的階段。體育教師要及時給予他們肯定和鼓勵，充分發揮引領作用，善于利用“傳、幫、帶”，形成積極參加體育運動的“連鎖反應”。

四是要創新教學方法，培養終身體育意識。在新課標的要求下，教師要劃分小組，使組內和組間出現“學、練、賽、評”一體化新樣態的課堂模式。學生在互相幫助中體會同學情誼，達到訓練目的，提高運動的主觀能動性和積極性。

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）